六年级数学：折线统计图(二).docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 折线统计图(二) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：教科书第71页的例4，第72页的“做一做”的题目和练习十六的第l题。　　教学目的：使学生认识复式统计图的特点和作用，初步学会制作复式折线统计图。　　教具准备：复习用的统计表和统计图，例4的复式统计图和“做一做”的复式统计图。　　教学过程：　　一、复习　　教师出示复习题：下面是某市1997年上半年每月降水量的统计表和统计图。　　某市1997年上半年月降水量统计图　　1997年8月制　　单位：毫米　　一月 二月 三月 四月 五月 六月　　先让学生观察统计表和统计图，相互提问和回答问题。　　学生甲：哪个月的月降水量最多?是多少毫米?　　学生乙：6月份的降水量最多，是135毫米。　　学生甲：哪个月的月降水量最少?是多少毫米?　　学生乙：3月份的降水量最少，是35毫米。　　学生甲：哪两个月之间的降水量下降得最快?下降了多少毫米?　　学生乙：二月与三月之间下降得最快，下降了13毫米。　　学生甲：哪两个月之间的降水量上升得最快?上升了多少毫米?　　学生乙：三月与四月之间上升得最快，上升了50毫米。　　二、新课　　1．教学例4。　　教师：今天我们继续学习折线统计图。请大家阅读教科书第71页上统计表中的数据，并回答下列问题。　　(1)统计表中年份的表示方式跟前面的有什么不同?(前面统计表中的时间间隔相同，而这个统计表中年份之间的间隔是不相同的，有的是间隔三年，有的是二年或一年。)、　　(2)画统计图时，在水平射线上表示年份应该注意什么?(在水平射线上表示年份时，应该根据经过时间的长短留出相应的间隔。·例如，1989年到1992年经过三年，间隔应该是留出3个长度单位；1992年到1994年和1994年到1996年都是经过二年，　　××市无线电一广、工厂产值增长情况统计图　　(1989年一1997年) 1998年1月制　　无线一厂　　无线二厂　　（在下页）　　单 位；万元　　间隔都应该留出2个长度单位；1996年到1997年，经过一年，间隔应该是1个长度单位。)　　教师指出：只有每一年留的间隔相同，画出的统计图才能正确地表示出产值增长的情况。大家按照教科书上给出的无线电二厂的数据，根据图例自己画出无线电二厂产值增长的折线。巡视时，教师注意观察学生描点是否准确。发现问题及时纠正。做完后，教师出示准备好的统计图(如上图)，让学生进行订正。　　对于画图有错误的学生、要让他们找出出现错误的原因，并改正。然后教师让学生对照统计图回答问题。　　(1)哪个厂的工业产值增长得快?(无线电一厂。)　　(2)哪一年的工业产值增长得最快?(1996年一1997年)　　2．做教科书第72页上“做一做”的题目。　　教师让学生自己读数据、描点、连线。巡视时，教师注意观察学生做题情况，帮助有困难的学生。做完后，教师出示下页图，让学生集体订正。　　三、小结　　教师：单式和复式两种折线统计图的制作方法和步骤是一样的，只是复式折线统　　计图要用两条或者两条以上的折线表示。　　四、作业　　1．阅读教科书第71—72页上的内容。　　2．做练习十六的第5、7题。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution