六年级语文：《卢沟桥烽火》第二课时说课稿.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《卢沟桥烽火》第二课时说课稿 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、说教材　　卢沟桥烽火是苏教版小学语文第十二册第二单元的一篇课文。内容反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件——卢沟桥事变。揭露了日本****者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击****者的顽强精神。这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。这篇课文我计划用三个课时来进行教学。我根据教材特点和学生实际认知水平，制定了第二课时的目标如下：　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。　　2、能按照时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。　　3、了解“卢沟桥事变”的史实，认清日寇****者罪行，激发学生对我国军民同仇敌忾抗击****者的英勇行为的崇敬之情。　　目标中的第1、2点为教学重点，第3点为教学难点。　　二、说学情　　我所面对的大部分学生从小生活在农村，可能他们的心目中抗击战争就是我军和日军的战斗。至于卢沟桥事变具体是怎么回事，它有什么历史意义，学生并不了解，毕竟现在的孩子距离抗战这一特定的历史时期已很久远了。所以我把目标中的第3点定位本节课的教学难点。　　三、说教法　　新课程提出了“以教师为主导。以学生为主体”的教学要求。针对本课时的教学目标和学生的实际，本课时我主要是通过启发式的提问，引导学生充分阅读文章，以达到教学目标的要求。　　四、说学法　　根据教学要求和结合学生的实际，这节课，我引导学生采用“读”“说”“悟”“感”这样的学习方法进行学习。通过这样的训练能使学生既能读好课文，又能读通课文，体会文章的中心。　　五、说教学程序　　（一）复习导入　　我先通过谈话让学生回顾上一节课学了那些内容，然后引出本节课学习的内容。　　（二）教学新课　　1、先让学生读教学内容：第25自然段，然后说说自己读懂了什么？在学生的说中教师抓住机会引导学生读懂，读通课文。　　2、教师提出问题：日寇引发“卢沟桥事变”是什么行为？从那些词句中可以看出来。以此问来让学生认清日寇的罪行。　　3、日寇在战斗中的表现怎样？我军的表现又是怎样？引出学生对我军英勇战斗的崇敬之情。　　4、中国军队“悄悄进发”与日军“偷偷摸来”有什么不同？以此来加深对中心的理解。　　5、再次让学生感情朗读课文第2——5自然段。　　（三）讲述“卢沟桥事变”的具体经过　　1、学生默读要讲述的内容，这是为了学生更加熟悉教学内容。　　2、教师引导学生说说讲述要注意的问题，为学生讲述好事情的经过打下基础。　　3、教师点评、指导。　　六、总结教学内容，扩展延伸　　学完了“卢沟桥事变”的经过，要求学生把自己想说的话说说，这也加深了学生对课文的理解，也是学生内心世界的真实体现。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution