科罗拉多州内许多高中毕业生的知识和技能程度堪虑.docxVIP

科罗拉多州内许多高中毕业生的知识和技能程度 堪虑 2002 年时科罗拉多州只有 CSAP(ColoradoStudentAssessmentProgram) 的资料供决策者了解高 中生的学习状况，这套系统经过多年努力已发展健全，能够追踪学生的学习状况，部分科州高中的教学品质和成效佳，特别是对素质高的学生，但教育州内多数低收入及少数族裔学生的州立高中却未能完全让学生准备好能进入职场或大学需要的技能或知识。 时至今日，科州有些地区的学生 ACT(AmericanCollegeTesting) 分数已有大幅改善，辍学率也有降低，高中的课程难度也提升，还有些高中生已经在修习社区学院的副学位课程。然而，依据最近科州高等教育局公布的大学补充教育资料却显示，许多高中毕业生因为并未具备足够的知识让他们能够在大学院校有达到特定程度以上的表现，所以还需要补充教育的协助。 光是去 (2011) 年，大学内的补充教育花费就高达 4 千 6 百万美元，部分学生在大学里因程度跟不上而辍学，这种情况除了让科州承受 潜在的税收损失外，若学生高中毕业後在升学和就业上没有足够的准备，则他们仰赖社会福利救济的可能性也就愈高。 值得注意的是，丹佛地区的高中毕业率已经提高了，但区内大专院校里需要的补充教育的比率已从 2006 年的 46%提高到 59%，高居全州之冠。以 Lincoln 高中为例， 30%的毕业生进了大专院校继续就读，但却有超过 78%的这些学生需要补充教育课程以便能够跟上大学的学习程度要求，更令人难过的是要跟这些在高中里被认定是成 绩顶尖的学生解释，他们的知识水准实在还不足以修习大一的课程。 有些重要的改革措施势在必行，例如 (1) 学前教育一定要加强学生入小学前的阅读能力 (2) 小学教育的识字和数学课程必须奠定未来中学教育的基础 (3) 中学教育绝对要加强学生的学习技巧和增进他们个人的强项 (4) 高中必须要设下一个学习的门门槛并努力地执行，让 学生准备好面对生涯的下一个阶段 (5) 每年都要对学生考评，特别是了解他们对课外辅导的需求性，并给予即时的补充。 高中的教育和训练绝对可以强化学生的程度，重要的是学校要设定严格的教育目标以及提高对学生的要求，对老师们也要提供可能的教学协助，老师们在教育学生上比较能建立信心，学生也会因此被培养对自我学习表现的强烈责任感。 每个高中都要很注意学生的课业表现，但重视的不只是学生能不能毕业，还要注意是否他们已具备足够的技能带引他们成功地进入毕业以後的下一个阶段。