二年级语文：《假如》第一课时教学设计4.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《假如》第一课时教学设计4 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目的】　　１、认识９个生字，会写８个生字。　　２、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　３、使学生有关爱他人，关爱环境的愿望。　　【课前准备】　　多媒体课件、课文朗读录音、绘画用品。　　【教学时数】　　两课时。　　【课时内容目标】　　使学生正确流利的朗读课文，背诵课文，有关爱他人、关爱环境的愿望。　　【教学过程】　　一、故事导入　　１、小朋友们，你们听过《神笔马良》的故事吗？谁能给大家简单地讲一讲？　　２、马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢？（请同学们自由谈一谈）　　二、初读课文，整体感知　　１、学生自由读课文，画出不认识的字。　　２、出示课件，认读生字，检查认读情况，并鼓励学生寻找自己最喜欢的方法识记生字。　　３、开火车读课文，检查朗读情况，师生正音。　　４、整体感知课文内容：假如有一支神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望？（引导学生用“我用马良的神笔为──画。”说话，师随机板书、板画）　　三、细读课文，感悟语言、感情朗读　　１、小组自学：　　　课文用三个小节写了小作者的三个愿望，你最喜欢他的哪一个愿望，把它读给组内的同学听，并说一说为什么喜欢它？　　２、指名汇报小组自学结果，师加以适当的引导：　　⑴　你最喜欢哪一小节，为什么？　　⑵　你认为这一小节中哪些词、哪些句子用的最好？为什么？学生发表自己的见解。指名读，师相机指导。　　⑶　比较感悟句子：　　　　我要给小树画个太阳，让小树也能成长。　　　　我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活的成长。　　　　你喜欢哪个句子？为什么？　　　　我要给小鸟画许多谷粒。　　　　我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。　　　　（同上。）　　３、总体朗读指导：　　⑴　“假如我有一支马良的神笔。”这句话在这首诗中出现了四次，朗读时怎样处理？　　⑵　“画一个红红的太阳”“画许多好吃的谷粒”“画一双好腿”。这三处感情有什么不同？假如你是小树，小鸟、西西，你怎么读这三个句子？（指导学生分别读出“兴奋──喜悦──沉重”的语气。）　　⑶　比赛读，师生评价，让学生在边听边评中提高朗读水平。　　⑷　创设情境诵读课文。（闭眼想象与课文有关的画面，或者用笔画出这些画面。）　　三、指导背诵，积累语言　　选你最喜欢的一节背诵下来。　　找自己的好朋友，竞赛背。　　四、扩展活动　　假如你有一支马良的神笔，你会画些什么呢？拿起你手中的笔画一画吧。我们来为课文再写一小节好吗？ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution