《9.3 声声慢》同步练习及答案（共三套）.docx

《9.3 　*声声慢》同步练习一 【课前自主梳理】 一、解释诗歌中加点的词语，翻译画波浪线的诗句，注意通假、古今异义、词类活用等语言现象。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。eq \o(\s\up7(\o(乍,\s\do4(·))①?忽然?\o(暖,\s\do4(·))),\s\do5( 　 　　　　　))eq \o(\s\up7(②?形容词作动词，回暖?还寒时候，最难\o(将,\s\do4(·))\o(息,\s\do4(·)) ③?调养，休),\s\do5(　　 　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　))eq \o(\s\up7(息?。),\s\do5(　　))④(陡然温暖却还寒冷的时节，最难以调养休息。)三杯两盏淡酒，怎敌⑤(抵挡)他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。⑥(南飞避寒的大雁从眼前飞过，更让人伤心，因为都是旧日的相识。) 满地黄花⑦(指代菊花)堆积，憔悴损⑧(极，表程度很深)，如今有谁堪⑨(可以，能够)摘？守着窗儿，独自怎生⑩(怎么，怎样)得黑?(名词用作动词，挨到天黑)！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第?(光景，状况)，怎一个愁字了得！ 二、解释下列多义词 (1)将eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(乍暖还寒时候，最难将息?　　　　　　　　?,将信将疑?　　　　　　　　?,爷娘闻女来，出郭相扶将?　　　　　　　　?,醉不成欢惨将别?　　　　　　　　?,将遇良才?　　　　　　　　?,\a\vs4\al(韩信将兵，多多益善?　　　　　　　　?))) (2)敌eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急,?　　　　　　　　?,一日纵敌，数世之患也?　　　　　　　　?,屠大窘，恐前后受其敌?　　　　　　　　?,敌则能战之，少则能逃之?　　　　　　　　?)) (3)更eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(梧桐更兼细雨?　　　　　　　　?,莫辞更坐弹一曲?　　　　　　　　?,更若役，复若赋?　　　　　　　　?)) 答案　(1)动词，调养，休息　副词，且，又　动词，扶　副词，将要　名词，音jiànɡ，将领　动词，音jiànɡ，统率，指挥　(2)动词，对付，抵挡　名词，敌人，仇人　动词，攻击　动词，相当，匹敌，对等　(3)副词，又　副词，重新，再　动词，更换 【课堂自主探究】 1．在结构框架图中的空缺处填上合适的内容，语言力求简洁。 声声慢eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(上阕\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(风急晚冷——借酒浇愁——更愁,\o(□,\s\up2(01))　　　　——联想惆怅——更伤心))\a\vs4\al(内心,愁苦),下阕\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(无心赏花,\o(□,\s\up2(02))　　　　))独坐无眠，无限愁情)) 答案　eq \o(□,\s\up2(01))旧时雁过　eq \o(□,\s\up2(02))梧桐细雨 2．下列对课文的理解分析，不正确的一项是(　　) A．起首三句比较形象，委婉细致地表达了词人在遭受深创巨痛后的愁苦之情，奠定了全词的抒情基调。 B．秋冷难耐，词人借酒驱寒，此时最让她伤心的是又见到了飞过的鸿雁，而这南来的鸿雁，却正是当年北方的旧相识。 C．作者见大雁而生感叹，大雁可以南来北往，而自己却滞留在南方不能北归。它表现了作者强烈的思乡之情和一种沦落异地的流浪之感。 D．在《声声慢》中，词人屡用叠字和双声字，这是词人在艺术上的大胆开拓，不仅音韵清亮铿锵，而且极有层次地表现了诗人寂寞凄凉的心情。 答案　D 解析　“音韵清亮铿锵”错，词中叠词的效果应该是显得凄婉低沉。 【课后同步训练】 一、基础巩固 1．下列各组中，没有错别字的一项是(　　) A．寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄残残戚戚。 B．只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。 C．憔悴陨，如今有谁堪摘？ D．此中有真意，欲辨已忘言。 答案　B 解析　A项，“残残”应为“惨惨”；C项，“陨”应为“损”；D项，“辨”应为“辩”。 2．下列句子中加点字词的解释，正确的一项是(　　) A．满地黄花堆积，憔悴损 损：减损 B．凄凄惨惨戚戚 戚戚：悲愁哀伤的样子 C．却坐促弦弦转急 却：表转折 D．低眉信手续续弹 信：有信心 答案　B 解析　A．损：表程度很深，极。C.却：退回。D.信：随意。 3．下列各句中加点的词语，意思相同的一组是(　　) A.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(这次第，怎一个愁字了得,山顶千门次第开)) B.eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(梦啼妆泪红阑干,瀚海阑干百丈冰))