六年级语文：《理想的风筝》二.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《理想的风筝》二 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　《理想的风筝》教学设计二　　　　 　　《理想的风筝》教学设计二　　教材分析　　这是一篇阅读课文。春天，作者回忆了自己学生时代的一位年过五十的残疾老师，赞扬了他对工作认真负责，对学生和蔼可亲，对生活无比热爱的精神，表现了作者对老师尊敬、爱戴之情。全文以第一人称叙述，采用倒叙的写法，触景生情，回忆了自己的亲眼所见。文章语言生动，饱含深情。　　教学目标　　1.会认本课的生字新词。　　2.理解课文内容。弄清春天的景物和刘老师之间的关系。把不理解的问题提出来，和同学讨论解决。　　3.体会文中流露出来的师生情，受到刘老师人格魅力的影响和熏陶，热爱生活、勇敢地面对生活。　　4.学习作者见物思人、列举事例、边叙边议的写作方法。　　5.有感情地朗读课文。　　教学重点　　　　从作者含蓄的叙述中，体会文章表达的中心：热爱生活，顽强地面对生活。　　教学难点：学习本文的写作方法。　　教学准备：小黑板　　教学安排：一课时　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课。　　1.教师手拿风筝，问，这是什么？（板书课题），说说你在放风筝时的心理感受。　　2.师导入：然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中风筝就是理想的象征。为什么呢？今天，我们一起来学习。　　二、教师出示提纲，学生小组合作学习。　　1.读通课文，学习本课的生字新词。　　2.找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些句子有何象征意义。　　3.刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。　　4.标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。　　5.把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。　　三、发挥学生主体作用，逐题反馈。在解决问题的过程中，体会文章的思想感情。　　（一）检查生字　　（二）检查读通课文情况。　　（三）结合问题反馈，深入理解课文，体会思想。　　1.品读描绘春天景色的语段。　　2.读文，了解刘老师，受他人格魅力的影响和熏陶。　　3.谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。　　4.理解含义深刻的句子。　　四、总结全文，感情朗读课文。　　1.谈谈你学文后有何收获。　　　（教师引导学生从两方面来谈。课文内容思想；文章的表达方法。）　　2.教师系统地小结。　　3.哪些地方让你感动？为什么？　　4.有感情地朗读课文。　　板书设计：　　　　　　上课　工作认真负责对学生和蔼可亲　　　　14.理想的风筝　　　　　　放风筝　热爱生活自强不息 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution