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百分数和分数的大小比较及互化 一、复习加情境，引入新课 师：同学们，前面我们已经学习了小数、分数、百分数，以及小数和分数的 互化，那么我们来回顾一下， 如何把 3 化成小数？如何把 0.07 化成分数？我们最 5 近又学习了百分数，关于百分数你都知道哪些知识呢？ 生：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，它也叫百分比、 百分率，它是一种特殊的书写方式。 二、探索新知。 1、理解题意。 师：看来同学们对学过的知识掌握地非常不错，老师奖励大家一张知识小卡 片，谁来读一读？（你读得非常清楚、流利，请坐！ ） 师：大家根据你的生活经验来猜一猜，爬行类和兽类哪种动物比较多呢？ 生 1：爬行类。生 2：兽类。 师：大家都不要着急，老师这里有两条线索，谁来读一读？生：爬行类约占脊椎动物的 6%，兽类约占脊椎动物的 2/25 师：你是怎么理解题意的？ 生：就是来比较 2 和 6%的大小。 25 师：接下来就请同学们用自己的方法比一比写在练习本上，看谁想出的方法 多？ 2、自主探究。 学生尝试比较，教师巡视指导，了解学生的比较方法。 3、汇报交流。 1）（分数化成百分数） 师：谁愿意汇报一下你的比较方法，说一说是怎样想的，怎样做的。 生： 把 2 化成百分数。 25 ＝2×4/25 ×4=8/100=8％( 根据分数的基本性质 ) 25 ＝2÷25＝0.08 ＝8％ 25 因为 8％6％，所以，兽类动物比较多。 师：你能想出这种好办法，真不简单！谁还是这样做的？请来说一说。 师板书。 （2）化成小数。 师：你们还有不同方法吗？ 生：可以把它们都化成小数。 ( 根据分数和除法的关系 ) 2/25 ＝2÷25＝0.08 6 ％＝ 6÷100＝0.06 因为 0.080.06 ，所以， 2/256 ％，兽类动物比较多。 师：你的想法很有创意，真棒！谁也用了这种方法？ 3）化成分母相同的分数。 师：这么多种比较方法，是不是没有其他方法了呢？生：把它们都化成分母相同的分数，可以有三种方法。①把 6％和化成分母是 50 的分数比较。 6％＝ 6/100=3/50 2/25 ＝4/50 4/503/50 ，2/256 ％所以 物 多。 ②把 6％化成分母是 25 的分数比 。 6 ％＝ 6/100 ＝1.5/25 因 2/251.5/25 ，2/256 ％所以 物比 多。?? ③把 6％和化成分母是 100 的分数比 。 6％＝ 6/100 2/25 ＝8/100 8/1006/100 ，2/256 ％所以 物 多。 3、 一 。 ：真不敢想象，大家能想出如此多的方法比 出了 2/25 和 6%的大小，得 出 物比 多！老 真是佩服你 ！大家想一想，比 分数和百分数的大小我 都用了哪些方法？怎 行百分数和分数的互化。先自己想一想，然后小 互相 一 。 （ 1）： ●可以把分数 化成百分数 ，然后再直接比 。●比 分数和百分数，可以把它 都 化成小数 行。●比 分数和百分数，可以把百分数 化成分母相同的分数 ，再比 。 ： 了分数和百分数比 大小的方法。你 真 明！ （ 2）： ：怎 行百分数和分数的互化？ （一）分数化成百分数： 1）把分数先化成分母是 100 的分数，再写成百分数形式。 2）先用分子除以分母，把分数化成小数，再把小数点向右移动两位，并在后面写上 %。 （二）百分数化成分数： 先把百分数写成分母是 100 的分数，能约分的再约分。 三、巩固练习。 （1）把百分数化成分数。 （2）把分数化成百分数。 师：在比较百分数和分数大小时，要根据数据的特点恰当地进行分数和百分 数的互化。 四、今天你学到哪些知识？