三年级语文：陶罐和铁罐(教案).docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 陶罐和铁罐(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　设计理念:　　这是一则寓言故事,教学时要以读为本,摒弃对课文内容的繁琐分析,给学生预留一定的空间和时间,让读,思,悟,议的学习方法渗透其中,采用自主,合作,探究的学习方法,让学生主动参与,自主阅读,合作探究,努力做到课堂40分钟书声琅琅,议论纷纷,既达到本课教学目标,又实现学习方法的自主构建.　　教学目标:　　1,分角色朗读课文.　　2,读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法.　　教学重难点:　　重点是通过陶罐和铁罐的对话,神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱.　　难点是理解课文讲的道理.　　一,复习导入　　师:同学们,这节课我们接着学习第27课的课文.先检查下同学们对上节课词语的掌握情况(课件出示:骄傲,傲慢,谦虚,神气,恼怒,光洁,朴素)(指名读 分组读 齐读)　　(因为这些词语与课文的主角有密切的关系,因此通过复习字词,既是为了复习,也是为了让下面的学习做好铺垫,激发学生进一步学习的兴趣.)　　师:词语我们掌握了,那课文我们能不能朗读好呢 请同学们站起来,快速的朗读一遍课文,读完就坐下.　　(生读课文)　　师:同学们,从课文中我们知道陶罐,铁罐给人的印象是　　(指名说:陶罐非常谦虚,铁罐非常傲慢)　　师:这陶罐指名谦虚,陶罐怎么傲慢呢,请同学们屏幕,把陶罐和陶罐的对话用自己喜欢的方式多读几遍.(投影出示对话)　　二,朗读品味,内化感悟　　1,自由朗读对话.　　2,指名读 读后指名评,铁罐的傲慢体现在哪个词上 带读　　同桌分角色朗读 师生分角色朗读 男女分角色朗　　读(在品读的过程中引导学生配上动作)　　(课件出示四个重点句子,让学生重点进行品读.在师生,生生对话中构建话题,以读为本,在朗读中内化感悟.从而了解铁罐和陶罐的不同性格特点.)　　师过渡:从同学们的朗读中,老师很好奇,陶罐和陶罐的最终命运怎样呢 请同学们默读课文第10——17自然段.　　(投影出示 默读思考:陶罐和铁罐最后发生了什么变化 )　　(生读后自由发挥:陶罐 光洁 朴素 美观 铁罐 无踪无影)　　总结感悟　　师:从这则寓言中你明白了什么道理　　(生自由说感悟)　　师归纳:是啊,任何事物都有自己的长处,也有自己的短处,我们要看到别人的长处和自己的短处,全面看待事物或问题.　　四,作业　　作业:　　1,读读另一则寓言故事《骆驼和羊》,比较它们的相似之处.　　2,改一改,赞扬铁罐,批评陶罐,题目改为《铁罐和陶罐》　　板书设计:　　19, 陶 罐 和 铁 罐　　谦 虚 傲 慢　　↓ 许多年后 ↓　　光洁如新 无踪无影 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution