六年级数学：《圆锥的体积》教学案例及反思.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《圆锥的体积》教学案例及反思 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标:　　1、能用实验的方法推导出圆锥体积的计算公式，并会用此公式计算出简单的圆锥的体积。　　2、培养学生空间观念和逻辑思维能力及实验操作能力。　　3、培养学生合作交流的能力及互相协作的意识。　　教学重点:用实验法推倒出圆锥的体积公式。　　教学难点:圆锥体积计算公式：“v圆锥＝1/3sh中乘以的道理和来历。　　教学关键:利用等底等高的圆柱体体积公式推导出圆锥体积公式。　　教学准备:圆柱以及也圆柱等底等高；等底不等高；等高不等底圆锥。　　教学方法:采用启发讨论式、实验探究式教学，鼓励学生大胆猜想，引导学生发现问题，并且进行验证。　　教学片段:动手操作，推导圆锥的体积计算公式：　　师：今天我们来研究圆锥的体积计算公式，你们先在心里猜一猜圆锥的体积计算公式应该是什么,不要说出来，等咱们研究过以后，看看谁的猜测是正确的。　　一、出示动手操作的步骤：　　1、自选圆锥。　　2、测量所选圆锥和圆柱底面和高之间的关系。　　3、用所选的圆锥往圆柱里倒水。（圆锥里的水要尽可能的满）　　4、记录实验的结果。 学生开始活动。　　二、根据实验的结果整理完成下表：　　等底等高的圆锥和圆柱 圆锥体积等于圆柱体积三分之一　　等底但不等高的圆锥与圆柱 圆锥的高高一些 圆锥体积大于圆柱体积三分之一　　圆锥的高矮一些 圆锥体积小于圆柱体积三分之一　　等高但不等底的圆锥与圆柱 圆锥的底面大一些 圆锥体积大于圆柱体积三分之一　　圆锥的底面小一些 圆锥体积小于圆柱体积三分之一　　三、推导圆锥的体积计算公式：　　师：通过实验，你能推出体积的计算公式吗？　　生：圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一。　　即：v圆锥＝1/3sh　　四：小结：　　师：我们通过实验推出了圆锥的体积计算公式，怎么样？和你猜想的一样吗？用你最酷的表情或者动作告诉老师。看来你们今天的收获真的不小，利用课余时间些一篇数学日记，就写今天课堂上的猜想——实验验证——得出结论——你的心情和想法。　　教学反思：　　在整个学习过程中,学生获得的不仅是新活的数学知识，更多的获得了探究学习的科学方法。在这样的学习中，学生会逐步变的有思想、会思考、会逐渐发现自身的价值。同时，在操作与实践的过程中让一些学习困难的学生也有参与的兴趣，让他们也能感受数学学习的快乐，使他们懂得他们也可以通过玩掌握到数学的知识。课结束让学生写数学日记，这样有利于让学生学会自我评价，通过日记的方式，对新学的知识进行总结、反思。让学生写数学日记，还有利于师生之间的沟通交流。老师通过学生的数学日记，变式的和学生进行了交流，和谐了师生关系，起到了事半功倍的效果。　　但本节课的教学中，也有不尽人意的地方：　　1、因为教具的局限，部分同学没有亲自动手操作，只能做一个参观者，感到遗憾。 　　　2、在用语言叙述自己的发现时，学生的口语表达欠准确，需要进一步培养学生在数学课堂中的口语表达能力。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution