《国际汉语课堂管理》样章.pdfVIP

前 言 前 言 i 您的班里有不交作业、经常迟到、上课随便说话的学生吗？ 您备课时是否常常思考什么样的教学内容和形式更能吸引学生？ 您在组织课堂活动时有让学生活而不乱的高招吗？ 您想了解儿童和青少年第二语言学习的特点以便更好地推进教学吗？ 随着中小学国际汉语教学的发展，原有的对外汉语教学的研究成果和 教学实践已无法完全满足当前的需要，也无法全面应对当前的问题。无论 是有一些经验的教师还是没有太多经验的新手教师，都面临着改变教学理 念、适应新教学模式的挑战。在诸多挑战中，课堂管理是最为重要但却最 为薄弱的一环。所谓课堂管理，是指教师通过对自身、学生、环境、规则 等诸多影响教学的因素的管理，保证教学有序、顺利、高效地运行，最终 实现促进学生语言能力及其综合能力发展的教学目标。 由于起步较晚，国际汉语中小学课堂管理目前仍处于初期探索阶段， 尚未形成专门的理论和方法。高等教育出版社的策划团队勇开先河，在教 材方面率先挑战国际汉语课堂管理这一领域。在与策划团队多次讨论后， 我们被课堂管理的重要意义和作用所感染，头脑一热就做了“第一个吃螃 蟹的人”。事实证明，在国内，课堂管理类教材之所以没有人写，是因为中 小学国际汉语教学历史和现实的积累都不够，不好写。课堂管理类教材的 当前水平与策划团队的要求和目标之间存在着很大的差距，这使得本书的 写作过程是一波三折，一言难尽。但是，在本书编写完成之后，我们都有 “脱胎换骨”的感觉，因为写作的过程是对现有成果进行梳理的过程，是我 们三人从不同视角对各自理念和实践进行交流的过程，是作者和策划团队 的思想和智慧进行碰撞和整合的过程。 我们是幸运的，因为我们可以在这样一个时代首次尝试课堂管理教材 这一重要而新鲜的选题；我们是惶恐的，因为第一次“吃螃蟹”通常是 “吃”得小心翼翼、战战兢兢，既不文雅，也不彻底。我们只希望本书能够 为读者提供一些基本的知识、素材和方法，为研究课堂管理的专家和教师 提供一些不同的视角，从而使课堂管理 的研究尽早步入科学规范的轨道， 为中小学国际汉语教学良性健康的发展提供重要的理论与实践支撑。 本书由六章组成。 第一章“课堂管理概说”，内容包括什么是课堂管理，课堂管理的目标 是什么，教师都要管理什么以及如何去实施管理等。 ii 第二章“教师与管理”，内容包括国际汉语教师应该具备的知识储备、 能力要求、心理准备、教学风格、自我评估与发展，以及如何上好第一 堂课。 第三章“学生与管理”，内容包括如何了解学生的内心世界，以及年 龄、性格、语言学能、认知、焦虑、动机、态度、文化适应、学习策略等 因素对汉语学习的影响。