四年级语文：《鱼游到了纸上》第一课时教学设计.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《鱼游到了纸上》第一课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　预设目标：　　1．认识4个生字，会写11个生字。正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。　　2．有感情地朗读课文。　　3．感受聋哑青年画画的专注，理解“鱼游到了纸上”的含义。　　预设过程：　　一、启发谈话，揭示课题：　　1．板书：鱼，同学们看见过鱼吗？你知道鱼儿在哪儿游吗？　　2．板书课题：27 鱼游到了纸上　　3．引导学生质疑。　　　（1）谁让鱼游到纸上？　　　（2）鱼怎么会游到纸上？　　　（3）为什么鱼会游到纸上？　　二、初读课文，学习生字：　　1．请小朋友自己读读课文，把课文读正确，读通顺，特别注意读准课文中生字的读音。思考：你能用上课文连起来说说课文的主要内容吗？　　2．学生自由朗读课文。　　3．多种形式检查自读课文。　　　（1）朗读词语。　　　（2）字形辨析：港、徽。　　4．讨论：读了课文，你能用上课文连起来说说课文的主要内容吗？　　三、研读“鱼游到了纸上”，品味语言：　　1．自由朗读课文，划出课文中写鱼游到了纸上的句子。　　2．组织交流，理解“鱼游到了纸上”的含义。　　　　△预设：“鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得鱼活灵活现，像活的鱼在纸上游动一样，这是对他的称赞。　　3．再读课文，你从课文中的哪些句子中感受到“鱼游到了纸上”，划出来读一读，说说你的感受。　　4．组织交流，随机指导朗读。　　　　○他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样耐心细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。→细致的动作描写　　　　○围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己，他好像和游鱼已经融为一体了。→写围观人物的赞叹和议论。　　　　△预设写话：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来。　　　　（1）围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，有的……有的……还有的……。　　　　（2）围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，一位老人不住点头称赞说……一位青年赞叹道……一群孩子叫道……　　　　△预设体会描写方法：侧面烘托。　　5．有感情地朗读课文第7、8自然段。　　6．当“我”把“鱼游到了纸上”写在纸上给那位青年时，他又是怎么说的呢？　　　　△预设：鱼为什么会游到他的心里？鱼是怎么游到他的心里的？为什么说先游到了心里呢？　　7．小结存疑：我们下节课再深入课文的字里行间解决这些问题。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution