[小学五年级下册,教学设计文档]《威尼斯的小艇》教学设计之三.pdfVIP

《威尼斯的小艇》教学设计之三 课文简介 课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们 展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。 课文从“我”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着详细介 绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生 活息息相关。 相关链接 1．马克·吐温：美国作家，原名萨缪尔 ?克里斯曼。马克 ?吐温是他的笔名，主要作品有 《镀金时代》《王子与贫儿》《哈里贝利·芬历险记》等。 2 ．威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由 118个岛屿组 成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。全城有 117条纵横 交错的大小河道， *400 多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有 120座 哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂， 120座钟楼， 64座修道院， 40座宫殿，是驰名全 球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇 就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样闻名于世。 学习目标 1．学会本课 8个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能联系上下文理解词语的意思。 2 ．学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。 3．领会抓住事物特点写的表达方法。 4 ．了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光 美、小艇的形态美。 学习重点提示 1．从几个方面介绍事物的写法； 2 ．抓住事物特点描写的方法。 教学时间 三课时 教学方法 运用直观语言，借助书中插图，丰富学生感性认识，理解课文内容。由于威尼斯是一座水 上城市，河道即是马路。学生缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体味课 文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍 威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独特的地理环境。同时指导学生看书 中插图，以此来丰富学生的感性认识，通过与一般城市、马路、汽车的比较，展开合理的 想像。以便更好地理解课文内容，特别是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。 第一课时 教学目标： 1．学会生字新词，理解词语。 2 ．初读课文，了解内容。 教学过程： （一）谈话引入 1．同学们，你们知道世界上着名的水上城市是哪里吗？那你们知道哪座城市被人们称为 桥城﹑百岛城吗？一座城市拥有这么多的名字该是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走 走看看，你们愿意随老师一起前去参观吗？那现在我们就出发吧！ 2 ．投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界着名旅游胜地。那里有 401 座姿态各异的桥梁横跨在 117条水道上，连接着 118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路， 市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。（板书： 26．威 尼斯的小艇） （二）初读课文，根据书后预习题自学 1．读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字？ 2 ．看注释或查字典理解下面词语的意思。英尺船梢簇拥哗笑残破矗立停泊威尼斯操纵自 如 3．读课文，标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。 4 ．想想每个自然段的主要内容。 （三）检查自学效果 1．指名读准生字表的字音。 2 ．巧用心，记住以下几个字的字形。 艄：与“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”换偏旁记忆。 艇：与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。 3．查字典理解个别生字（艇、艄、舱、姆、祷、雇）的意思。 4 ．齐读书后读写词语，理解部分词义。 哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。 矗立：高耸﹑直立。 簇拥：（许多人）紧紧围着。 沉寂：十分寂静。 残破：残缺破损。 停泊：（船只）停留。 操纵自如：指掌握和控制不受阻碍，很灵活﹑熟练。 5．指名读课文，说说每个自然段的主要内容。 6 ．自由正确朗读课文。 （四）作业： 1．抄写生字。 2 ．熟读课文，根据课后阅读思考自学课文内容。 第二课时 教学目标： 1．使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯，小艇是重