[小学五年级下册,教学设计文档]《草原》第二课时教学设计.pdfVIP

《草原》第二课时教学设计 【设计理念】 本课的设计坚持小学语文教学工具性和人文性相结合的教学理念。我鼓励学生课前反复阅 读文本内容，进行充分的自主学习与感悟，也可以对课文内容进行质疑与推敲，在书中做 批注，让学生初次走近草原。课堂教学中，鼓励学生结合生活实际进行个性化的阅读，充 分尊重学生的个性差异，把学生和自己摆在平等的位置上，为师生间的平等对话奠定基础， 创造条件。学生在反复阅读、自主感悟、想象力充分展开以及深入细致地品词析句的过程 中，融感悟、诵读、想象于一体，更能够入情入境，充分感受草原的美丽景色。学生结合 音乐视频、图片等形象资料了解草原的特点，并学习作者的巧妙的表达和细心的观察等方 法，充分体现语文课堂的工具性。课堂设计力求听说读写的语言文字训练贯穿整个语文课 堂教学，在生生、师生互动中提高学生的语文素养。 【教材简析】 本课是著名作家老舍先生写的一篇散文，作者生动地描写了草原上如诗如画的美丽景色和 蒙古族人民的能个善舞，热情好客。全篇课文语言通畅易懂，对场面的描写富有激情，细 腻贴切，把民族真情融入其中，给人以身临其境的感受，令人回味无穷。本课精读中的重 点难点都是引导学生从语言情境中展开想象，产生意境，从而感受到草原的美丽景色和蒙 古族人民的热情好客，能歌善舞。所以，教学中，我设计了大量的草原图片以及两次音乐 视频的播放，目的就是要把学生带入文章所描绘的意境，活跃课堂氛围，丰富学生的想象 力。 【教学目标】 1、读写并理解“渲染、翠色欲流、奇丽、柔美、茫茫”等词语。摘录积累好词佳句。 2、在感情诵读、展开想象、自主感悟的语言实践过程中感受草原的美丽可爱。体会作者 用词的准确生动，领悟语言的表达效果，学习作者抓住草原特点进行描写的方法。 3、激发学生对草原的热爱之情。 【教学重、难点】 引导学生从语言情境中展开想象，感情诵读，产生意境，感受蒙古草原的美丽。 【教具准备】 音乐视频、幻灯片。 【教学方法】