小学英语_外研版（三起）五下Module7Unit1教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight oclock every morning. 一、教学目标 1、知识目标：全体学生能听说认读单词evening,late,worker,factory,early,taxi,以及理解运用句子“ My father/mother goes to work at ……every…….He/She is a/an……” 2、能力目标：能表演对话，运用所学知识向全班介绍家人的上班时间。 3、情感目标：引导学生思考有人很晚或很早上班的原因，尝试讨论和理解父母工作的辛劳,在家里应该为父母分担一些；引导学生思考合理的日常作息时间，从而帮助学生养成健康的生活习惯。[来源@:z*zstep^.co%m] 二、教学重难点 1、重点：听说认读新单词，表演对话，能运用所学知识介绍他人的职业和上班时间。 2、难点：能运用所学知识讨论各自家人的职业和上班时间。[来源:*中@^~教网#] 三、教具准备 相关图片、词卡,自制钟表、多媒体课件等。 四、教学过程 （一）Greetings 1、师生互致问候。 Today let’s have an English class. （二）Warming up and lead in 1、导入。 Children do you like playing games? 由猜谜语开始引出钟表，并复习时间的表达方法，表演一个和本课有关的律动，继续猜谜游戏:复习之前学过的职业单词，课件出示policeman，nurse，taxi driver，worker的图片，由复习旧词引出新词taxi ，worker教授并板书新词（配合游戏练习单词） 设计意图：用猜谜语的游戏导入课堂，调动学生的学习兴趣，快速进入上课状态。 Presentation 呈现大明和芳芳的图片， oh ,It’s eight o’clock,Daming and Fangfang are going to school.What are the talking?Do you want to know?let’s listen.听后回答问题，They are talking about time and works。引出并板书课题：Module 7Unit 1 My father goes to work at eight o’clock every morning. 设计意图：用富有神秘感的语言提问学生，遵循语言习得的规律，通过听整体感知文本，并引出本节课题。 Practice Task 1. Can you choose ? 1.What does Daming’s father do? ( ) A. doctor B. policeman C. teacher 2. When does he go to work? ( ) A.8:00 B. 8:30 C. 9:00 Task 2 .Can you tick? 1.Fangfang’s father is a factory worker. T( ) F ( ) 2. He goes to work at eight o’clock every evening. Its late.T( ) F( ) 由任务引出新的词汇 factory 和evening (配合游戏学习并练习新的词汇) Task 3.Can you answer? 1.What does Fangfang’s mother do ? 2.When does she go to work ? 由任务引出新的词汇 early 和late (配合游戏学习并练习新的词汇) 给学生大约3分钟对文本进行练习，复述PPT给的两幅图，找同学进行角色扮演。 设计意图：通过第二次听力并看文本视频，设计了三个不同的任务由易到难，逐步加深学生对文本的理解和掌握。并同时渗透我们的父母每天都很早就去工作，作为小学生的我们呢，应该合理安排作息时间早睡早起。 Consolidation 呈现我自己画的一张思维导图， 我看着导图说出Daming’s father goes to work at eight o’clock.He is a policeman. Daming’s mother goes to work at six o’clock every evening. She is a nurse.It is very late. Can you draw a mind map about Fangfang and say it like me