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拉海尔三中校本课程开发实施总结 拉海尔三中校本课程开发实施 一、课程界定： 校本课程具有服务、依靠学校、植根于学校的特性。 校本课程不同于国家课程、地方课程。校本课程以适应学校 和学生的特别需要为主旨，以学校的办学宗旨为依据，办出 特色；它又以学生身心发展的特别需要为依据，满足本校学 生在国家课程和地方课程中未能得到满足的种种合理需要。 校本课程不是对国家课程、地方课程的重复，而是对它们的 有力补充；校本课程须依靠学校而生成，深深植根于学校。 它赖以生存和发展的空间是由师生对它的感情和智慧、本校 的优良传统、校园文化资源以及经过师生加工处理了的网络 信息资源有机构成的内容。 二、目标： 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 6 校本课程的开发、实施将带动学校的校本培训和校本 研究，促进教师观念的不断改进，不断深校和教师的课程意 识，提高学校教师、领导的规范课程开发技术，全面提升教 师素质和课程开发能力，使教师对课程改革有正确的意识， 有课程改革的愿望和动力，有开发校本课程所必须的知识、 能力和技术，能推进学校管理的改革。针对学生程度参差不 齐、兴趣爱好不一的特点，给学生提供可自主选择的校本课 程，以改变其方式，引导和培养学生学习兴趣，构建一种富 有吸引力的学习生活，最终达到一方面全面提升学生素质， 提高教育质量，另一方面形成学校办学特色。为我校校本课 程的全面开发打下永久性的良好基础，起到一个很好的导向 作用。 三、开设校本课的意图： 校本课程除了不同于国家课程、地方课程之外，首先 是它的多样性。多样性具有满足学生自主选择课程的可能 性，学生要想充分发展自已的个性，必然要求具有一定程度 的自主选择课程的权利，而校本课正好满足了学生的这一要 求。校本课程它能较充分地反映学生的种种特别需要，提供 多种多样的课程门类， 让学生自由选择。 其次是它的实践性。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 6 有的校本课程在促进学生的认知、情感、行为的充分发展的 过程中，把培养学生的主体意识、意识、创新意识和动手能 力、交往能力、收集处理信息的能力、发现与解决问题的能 力作为重点。所以，它强调学生应在活动中学，注重直接体 验和经验积累，反对重理论轻实践、重知识轻能力的倾向。 其三是它的综合性。各门校本课程的内容是围绕一个一个主 题收集组织的。这种综合性内容不受学科知识体系的束缚， 因而有助于多种知识的综合运用和多种能力的均衡发展。其 四是以学生为主体。各门校本课程都把学生的发展置于中心 地位。首先，以学生的特别需要为出发点，注重学生潜能的 开发和学生情感的提升。其次，各门校本课程内容的组织与 学习活动的安排都给学生的主动参与留下一些空间，创造了 一些条件，让学生在老师指导下提出问题、收集材料、操作 思考、作出结论或提交作品。 四、开设的课程： 《安全教育》 《记忆之谜》 《台湾：中国的一部分》 《解 读中东阿以冲突》 《化学与饮食》 《化学专题》《中学生礼仪》 《承担其自我成长的责任》 《健康》《成功心理的培养》 《法 制与人身安全》 《救护常识》 《中国外交系列》 《走进发达国 家》《三大宗教》《西藏问题》《佛教》《高中生素质拓展》 《形 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创