小学英语_I want a hot dog,please.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《I want a hot dog,please》教学设计 一、教学目标： 1..知识目标：（1）掌握单词dollar,cent,cola,enjoy。 （2）句子：What do you want to eat drink? 　　 I want to… How much is it? It’s… 2.能力目标：能正确、流利地进行情境对话。 3、情感态度目标：激发学生的学习热情，了解中西方的饮食文化异同，并进行文明礼仪教育。 二、教学重点：能够用英语点餐 三、教学准备：多媒体，图片 四、教学过程： Step1．Leading in 播放本课Part 1视频，渲染课堂学习的活跃气氛，引出本课主课Part 2. Step 2: Presentation Learn the new words:dollar,cent,cola,enjoy(通过展示图片学习本课单词，以更加直观形象的图片学习单词，引起学生的兴趣) Show four questions about Part 2,and watch the video of Part 2 .(学生带着问题观看视频，在引起学生兴趣的同时，能有目的地学习本课内容) Find some students to answer the questions.(分别找学生回答What does Daming want to eat?What does Simon want to eat?What does Simon’s Dad want to eat?What does Daming want to drink?What does Simon want to drink?What does Simon’s Dad want to drink?How much is it? Show six pictures of the food.练习本课的主要内容What do you want to eat?I want......How much is it?Its......(通过学生的练习掌握本课主要句型)。 Show six pictures of the drink.练习本课的主要内容What do you want to drink?I want ......How much is it?Its......(通过学生的练习掌握本课主要句型)。 Step 4 Practice 课件呈现Listen and say 部分的对话 把本课的重点内容want，looks,want to drink, How much, dollars, cents等以填空的形式进行练习, 并且找同学来回答，加以巩固。 给学生时间，小组成员之间分角色朗读课文中的对话，然后小组内练习后，分组表演。 然后给学生充分的时间，根据本课内容，小组内自编一段在快餐店点餐的对话，然后把讲台布置成快餐店，并鼓励学生进行以小组为单位的情景短剧的表演。 （设计意图：通过Make a fast food restaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语，增强对所学英语的体验，培养学生的合作精神。） Step5 Summary 1.What do you want ? I want a hot dog,please. 2.How much is it? Its thirteen dollars and twenty-five cents. Step6 Homework Read and imitate(模仿) the dialogue. 板书设计： 　　I want a hot dog, please. 　　hamburger , cola, dollar, cent, enjoy 　　What do you want? I want…。 How much is it? It’s … 《I want a hot dog,please》学情分析 六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用。 六年级的学生大概处在十三 四岁左右, 这个阶段的儿童容易为一些新奇刺激的事物所吸引。在记忆方面, 这个年龄段的孩子的有意识记逐渐占据主导地位, 即使是抽象材料也能花功夫努力记住, 并能自觉检查记忆的效果。 他们记忆发展的另一特点是从机械识记向意义 识记发展。 这个阶段儿童思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡, 但是他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍然是直接与感性经验相联系, 仍有很大的不自觉性和具体形象性。 所以语法的讲解在这个阶段会比较困难, 抽象的概念很 难被他们接受, 教学中我注重通过词句的反复训练和感知来习得语言的综合运用能力。作为语言性学科,听与读是非常关键的环节,是语言的输入。但是平时听