小学美术_《喜怒哀乐》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《喜怒哀乐》教学设计 ——人教版五年级下册 课题名称 《喜怒哀乐》 学科 小学美术 授课班级 五年级二班 授课时数 1课时 教学内容分析 教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，通过五官中某一器官猜测人物表情，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。本课以画为主，儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线的相关知识。美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，欣赏书中大师作品同时结合课件欣赏同龄人的作品，让学生学会欣赏形成审美意识。 依据标准 《美术课程标准》里指出：“美术课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，促进德、智、体、美的和谐发展”。以新课标的理念为依据，重视学生的情感、态度、价值的培养，满足学生全面发展的需要，重视人文精神，体现人文观念。 注重学生的学习体验，力求学科的知识性和趣味性有机的结合，关注学生对美术的多角度体验和尝试。 注意学科之间的积累和联系，注意学科知识的综合，利用不同学科之间的知识联系来发展学生的能力和技能，使学科之间的综合效应更为融合和连通，更多的关注学生的实际生活。 教学目标 知识和能力 1．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。 2．能简单的画出人物形象。 过程和方法 1、教师教法：多媒体辅助教学法；整体感知法、点拨教学法、问题教学法。 学生学法：自主学习、诵读法、小组合作讨论、探究法。 情感态度和价值观 1．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。 2．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。 学情分析 本节课的教学对象是五年级二班的学生，他们对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。 引导学生带着问题学习本课 搜集信息进行整合，归纳。 引领学生借助问题理解、体会 教学难点 运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。 借助五官不同状态及不同色彩代表的情绪进行分析、理解。 教学环境设计 1、通过五官中某一器官猜测人物表情，激发学习的兴趣。 2、利用多媒体课件展示教学内容。 3、借助绘画表达学生对于不同情感的理解。 4、通过音乐回顾本节内容。 教学评价设计： 1、课堂展示评价：说说自己画的是什么表情，怎样进行绘画。 2、教师评价：这幅作品的优点是什么，待提升的地方是什么。 板书设计 板书设计： 书写课题：喜怒哀乐 教师示范喜怒哀乐四种表情的绘画。 课堂教学过程设计 教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据 导入（3分钟） 在多媒体上展示五官中某一器官 猜测人物表情 出示四种表情 通过猜测人物表情，激发学生学习新课的兴趣。 创设情境3分钟 做游戏：对桌两人在5秒钟内做不同的夸张表情！比一比，谁做的最夸张！ 学生了解相关知识 多媒体课件 导学案 便于学生从整体上了解喜怒哀乐四种表情。 整体感知 8分钟 你认为一个人的表情特点主要体现在哪些地方？ 眉毛、眼睛、嘴巴? 阅读课本及展示不同表情来进行思考 ?多媒体课件 学生加深对表达喜怒哀乐四种表情绘画表达理解。 问题探究 8分钟 怎么用五官来表现表情呢 ？现在让我们打开课本读一读古代画诀是怎样描述的，我们边念边做表情好吗？ （课件演示画诀） 画人喜 眉开眼弯嘴上翘， 画人怒 瞪眼咬牙眉上竖，? 画人哀 眉掉眼垂嘴向下， 画人乐 眉弯眼弯嘴大开。 还可以用颜色来表达不用的情绪 开心的时候：红色 黄色 伤心的时候：蓝色 紫色 欣赏不同表情的美术作品 根据课文古代画诀说出人物不同表情下五官的变化。 思考回答问题 欣赏不同的颜色所代表的不同情感作品 ?多媒体课件 图片 多媒体课件 文本 多媒体课件 图片 让学生围绕问题来思考，既做到深入文本，又启发学生的思维，使学生思维的深度及广度拓展，更可使学生自主探究的能力得到提高。 理解分析 8分钟 进行绘画创作 1、先画一张圆圆的脸 2、画上各种各样的发型 3、添上夸张的五官 4、涂上颜色 绘画提示 可用夸张、变形，抓住脸型和表情，突出表现画面效果。 进行绘画创作 先起形后涂颜色 多媒体课件 引导学生进一步深入思考绘画，理解通过五官表达喜怒哀乐不同情感。 拓展延伸8分钟 通过表情歌曲回顾本节内容 我快乐,我快乐,我就拍拍手,我就拍拍手,和大家一起拍拍手! 我生气,