部编版小学一年级上册语文说教材.ppt

识字写字教学建议： 3、教学时可以进行必要的字形分析，以逐步发展学生的识字能力。 识字写字教学建议： 4、倡导学生在生活中识字。 鼓励学生每天做两张生字卡片，带到学校和同学们分享，每节课课前留出三分钟的时间让学生展示，激发学生主动识字的愿望，加强识字积累。 识字写字教学建议： 5、加强写字指导，打好写字基础。 1、喜欢阅读， 感受阅读 的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内 容有自己的感受和想 法，乐于与他人交流。 5、认识逗号、句号等常用标点符号。认识自然段。 三、阅读教学 教学目标 1、朗读教学。 要重视指导朗读，指导朗读要体现层次性，教师要发挥示范作用。 教学建议： 朗读： 读准字音。 朗读：读好句子之间的停顿。 朗读：分角色朗读课文。 2、阅读理解。 ⑴读懂课文，找出课文中明显的信息； ⑵就自己感兴趣的内容谈感受和想法。 教学建议： 阅读理解： 读懂课文，找出课文中明显的信息。 3、认识自然段和逗号，句号等常用标点符号。 教学建议： 4、运用多种阅读策略，培养学生自主阅读的能力。 教学建议： 5、要重视课外阅读的指导。 教学建议： 1、学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 3、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 2、能认真听别人讲话。 四、口语交际 教学目标 教学建议: 本册教材中共设有 4 次口语交际，“你说我做”是以游戏的形式、“我们是朋友”是以聊天的形式、“小兔运南瓜”是以编故事的形式进行口语交际，既为学生创设了交际的情境，又由易到难逐步培养学生与人交流、大胆表达想法的能力。 教师要鼓励学生人人参与，用普通话和大家交流，说出自己的想法。哪怕学生只是一句话的表达也要鼓励，这样长久坚持下来，学生才能提高口语交际的能力。 评价建议： 评价要及时、全面、多元化、有引导性。 教材的开发利用建议 1、开发并利用好语文教材 2、开发利用好校内课程资源 3、开发利用好校外课程资源 * * * * * * * * * 说课标 说教材 具体内容及教学建议 （汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际） 一 二 三 我上学了 2个单元 10课 集中识字 2个单元 13课 汉语拼音 4个单元 14课 课文 一年级上册 口语交际 语文园地 快乐读书吧 我是中国人 我是小学生 我爱学语文 识字 加油站 1 TEXT TEXT TEXT 展示台 书写 提示 我的 发现 字词句 运用 日积 月累 和大人 一起读 语文园地 拼音教学 汉语拼音 教学 识字写字教学 阅读教学 口语交际教学 本册教材的教学目标和建议 语文园地 1、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 3、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 2、能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 教学目标 一、汉语拼音 汉语拼音 字母 情境图 音节 词语 儿歌 识字 拼音书写 整合的 情境图 借助具体事物建立字母音和形的联系。 观察图画、看图说话，引出所学字母或音节。 字母的发音以学生模仿正确发音为主。 借助生活经验做到准确发音。 汉语拼音教学建议： 1、利用好情境图。 情境图 音节 用这些带调音节说词语或句子，加强拼音与实际生活的联系。。 将学生已经认识的汉字与拼音结合起来，巩固拼音和识字。 汉语拼音教学建议： 2、加强拼音与实际生活的联系。 汉语拼音教学建议： 3、多种形式反复练习，巩固拼音。 词语 儿歌 汉语拼音教学建议： 4、严格按照书写规则，通过观察、描红，引导学生发现书写规则，再进行练习。 3、掌握汉字的基本 笔画和常用的偏旁 部首，能按笔顺 规则写字。 1、喜欢学习汉字， 有主动识字、写 字的愿望。 4、初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 2、认识常用 汉字300个， 会写其中的 100个。 5、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 二、识字写字 教学目标 识字写字教学建议： 1、运用多种识字方法增强识字的趣味性，降低识字的难度。如，看图识字、联系生活识字、编字谜识字、加一加识字、减一减识字等。 看图组词识字 校 生 习 上 学 子 字 学 小孩子，戴帽子， 头上一点去写字。 小孩子，戴帽子， 头上三点上学去。 禾 一撇写在木头上， 变成禾苗栽地头。