六年级数学：《圆锥的认识》说课.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《圆锥的认识》说课 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学流程　　1、复习提问　　师：我们已经学习了圆柱的有关知识，谁能告诉老师圆柱有什么特征?(指名答)　　2、导入新课　　现在，请同学们拿出自己准备好的物体，观察一下，触摸感觉一下，它与圆柱有什么不一样?　　生观察感知后，说出自己的结果，师肯定：这个物体有一个曲面，一个顶点和一个面是圆。　　教师指出:像这样的物体就叫做圆锥体，简称圆锥。也就是这节课我们要学习新的立体图形。(板书课题：圆锥的认识)　　3、讲授新课　　（1）、教学圆锥的认识　　课件展示，如果我们沿着些圆锥的轮廓画线，可得到圆锥的几何图形。　　教师根据几何图形指出：圆锥的一个顶点，底面是一个圆。　　再触摸，得出圆锥的周围是一个曲面，叫做圆锥的侧面。　　再观察物体，教师指出：从圆锥顶点到底面圆心的距离叫做高。　　你能从物体上找到圆锥的高吗？（教师指出母线不是高）　　你能从图形上找到圆锥的高吗？（学生回答）　　你能确定圆锥高的条数吗？（学生回答并根据定义总结：只有一条）　　(2)、小结　　第一步，学生拿出学具，同桌互指圆锥的底面、侧面、顶点、高。（师生总结：高是不能摸到的）　　第二步，请学生归纳一下圆锥有什么特征。(指名试答)　　师板书：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个顶点和一条高。　　（3）教学圆锥侧面的展开图　　设问：圆柱的侧面展开是什么图形?圆锥的侧面展开又是什么图形呢?　　生思考讨论后，指名回答　　师：我们通过实验来看看。　　学生根据自己制定的模型，展开后观察，使学生认识：侧面展开后是一个扇形。再利用多媒体课件将其展开图合拢，恢复原状，以加深对圆锥侧面的认识。　　（4）、教学测量圆锥的高。　　提问：圆锥的高能直接测量吗?为什么?　　(圆锥的高在它的内部，不能直接量出它的长度)　　你能根据测量圆柱高的启示，来测量圆锥的高吗？（小组尝试）　　请同学展示，测量圆锥的高的过程。　　师生总结：　　先把圆锥的底面放平；　　用一块平板水平地放在圆锥的顶点上面；　　竖直地量出平板和底面之间的距离，读出数值。　　根据学生的测量情况，师生总结：　　测量的时候一定要注意：　　圆锥的底面和平板都要水平放置；　　阅读时一定要读平板下沿与直尺交会处的数值。　　（5）转动直角三角形形成圆锥：　　根据你制作的模型，与教师演示的一样快速转动，转动起来是一个圆锥。　　转动含30度的三角板，你有什么新的发现？　　4、课堂练习　　利用课件，展示习题，指名口答。　　5、小结　　这节课我们学习了圆锥，想一想：圆锥有什么特征?侧面展开后是一个什么图形? 你能向同学介绍一下你手中的圆锥吗？ XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution