六年级数学：第七单元《解决问题的策略》3、解决问题的策略(3).docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学六年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第七单元《解决问题的策略》3、解决问题的策略(3) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：教学93页的练习十七2—4及你知道吗。　　教学目标：　　1.通过练习使学生进一步学会运用替换和假设和策略分析关系、确定解题思路，并能更好地解决实际问题。　　2.通过练习使学生在不断的反思中，感受两种方法对于解决问题的价值，进一步发展学生的分析、综合能力。　　3.更好地培养学生能乐于和同学交流自已解决问题的想法。能有克服并运用有关策略解决问题的成功体验。　　教学重点：能根据解决实际问题的需要，恰当选择“替换和假设”的策略进行思考。　　教学难点：根据问题的具体情部优确定合理的解题思路，并有效地解决问题。　　教学过程：　　一、复习　　1、在解决问题策略中我们学到了哪两种解决问题的策略？　　2、听说过“鸡兔同笼”的问题吗？请阅读课本第93页的下面的有关内容。　　3、讨论第93页中的有关练习，并让学生说说是怎样想的？　　二、练习　　1、完成练习第2题　　（1）出示题目：读题后思考　　（2）学生练习，并集体订正，说说用了哪种解决问题的策略？　　2、完成第3题　　出示题目，读题　　要求学生借助示意图或列表的方法进行数量关系的分析。　　解法一：把40枚硬币都看作是1元的，则总钱数是40元，比实承钱数多7元。　　学生列式解答。　　解法二：把40枚硬币都看作是5角的，则总钱数有什么变化的？　　学生讨论。　　讨论衙进行解答。　　3、完成练习十七的第4题　　出示题目，读题。　　学生讨论解答的方法　　讨论让学生不同的解答方法。　　学生选择不同的方法进行解答。　　4、补充题　　1、粮店有大米20袋，面粉50袋，共重2250千克，已知1袋大米的重量和2袋面粉的重量相等，那么一袋大米重多少千克？　　2、5千克香蕉与4千克苹果价钱相等，1千克苹果比1千克香蕉贵0.40元。香蕉每千克多少元？　　3、鸡和兔放在一只笼子里，上面有29个头，下面有92只脚。问：笼中有鸡兔各多少只？　　4、某次数学竞赛共20道题，评分标准是：每做对一题得5分，每做错或不做一题扣1分。小华参加了这次竞赛，得了64分。问：小华做对几道题？　　5、一辆公共汽车共载客50人，其中一部分人在中途下车，每张票价0.6元，另一部分到终点下车，每张票价0.9元。售票员共收票款36.9元。问：中途下了多少人？　　三、全课总结　　1、说说通过今天的的学习，你学会了什么？　　2、还有什么不懂的问题？　　3、小结：本单元主要学习了“替换”与“假设”的策略解决简单的实际问题。　　在解决此类问题时，要学会借助画图和列表等方法进行分析，使原来比较复杂的问题转化成比较简单的实际问题。　　四、课堂作业 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution