六年级语文：《唯一的听众》案例.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《唯一的听众》案例 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　师：上节课我们预习了课文，下面请同学们浏览课文，找出描写老妇人神态的关键词。　　生：平静。　　师： 描写老妇人神态平静的句子，总共出现了几次，你们能读出来吗？　　　学生朗读寻找。　　生1：一位极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静的望着我。　　生2：她一直很平静地望着我。　　生3：她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……　　师：几位同学说的很准确，请大家自己试着读一读，设想一下每句话后面“我”的心情是怎样的？　　学生读书思考。　　生1：我读地三段，这是写我的心情的。（朗读）　　生2、生3：分别读相关的“我”心理活动变化的句子。　　师：同学们，你们就试着读出当时的“我”的心情吧。　　学生读书。　　师：谁能用很简练的语言表达出“我”不同的心理变化？　　生1：沮丧。我在第一自然段中发现的，让我读一下。　　生2：充满了神圣。老妇人说：“真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”（学生读）　　生3：“我”兴奋。老妇人说：“她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸 福。”　　师：你们完成的很好。请让我们一起来读一读吧，希望老妇人的语言也能带给你自信。　　学生开始朗读。　　师：是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？画出描写老妇人的语言，读一读吧。　　生1：是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在着儿坐一会儿。　　生2：我想你一定拉的非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。　　生3：也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？　　师：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。下面请同学们读好这三句话，并分别写出自己的感受吧。　　学生练朗读并写体会。　　生：交流自己的体会。　　师：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么，她平静的神态，特别是每天早晨做“我”唯一忠实的听众的行为就是无声的激励，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。　　引读“只看见老人微笑着靠着木椅上，手指悄悄地打着节奏……。”　　齐读课文最后两句话：　　“在各种文艺晚会上……，每天清晨里我唯一的听众。”　　反思：　　《唯一的听众》中的主人公“我”在老妇人的鼓励下才战胜了自我，重新找到了自信，并由此获得了成功。　　爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励、懂得帮助、懂得关爱。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution