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（员工管理）人才培养方案 模板 关于做好 2009 级人才培养方案修订工作的通知 各院（系）： 人才培养方案是学校办学理念和教育思想的集中体现，是进行教 育教学工作的纲领性文件，它对学校办学和人才培养目标的实现，对 于规范教学过程起着重要的保障作用。根据我校建设有鲜明传媒特色 的多学科协调发展的教学型大学的办学定位和培养信息传播领域高 素质、强专业、善实践、勇创新的应用型人才的目标，遵循 “夯实基 础、培养能力、提高素质、因材施教”的原则，各教学单位要认真做 好 2009 级人才培养方案的修订工作，现将有关事项通知如下： 壹、遵循的基本原则 1 、整体优化原则：要体现我校博雅教育的核心教育理念，于实 施全面素质教育的前提下，重点设计好精练而实用的专业教育课程体 系，使学生扎实掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，同时 拓宽其知识面，可设柔性专业方向课程模块（限选）和专业拓展课程 （任选）供学生选修。要加强和突出实践教学环节，于具体设计中， 首先区分好专科和本科教学之不同，于此基础上要注意课程知识、内 容的相互渗透和融合。。要改变课程内容陈旧的情况，将新知识、新 理论和新技术充实到教学内容中，要注意课程之间的衔接，科学进行 课程重组和整合，减少课程门数，避免内容重复，提高课程综合化程 度，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。要处理好课内 教学和课外指导的关系，通过优化课程结构、精选教学内容、改进教 学方法，加大选修课比例、减少课堂讲授时数等，增加学生自主学习 的时间和空间，拓宽学生知识面，增强学生学习兴趣，完善学生的知 识结构，于德、智、体、美全面发展的基础上，促进学生个性发展。 2 、适应性原则：要广泛开展社会调查,主动适应社会发展的需要， 要关注社会主义市场经济和本专业领域的发展趋势，努力使人才培养 方案具有鲜明的时代特点。要以胜任职业岗位（群）需要为目标，切 实提高学生的综合素质，注重学生创新精神和实践能力的培养。 3 、应用性原则：培养方案应根据培养目标、规格及基本要求而 设置课程，课程内容应突出学生综合能力尤其是实践动手能力的培养。 教学内容应具有壹定的先进性和前瞻性，同时，应使学生具备壹定的 可持续发展能力。 4 、柔性化原则：各专业的培养方案应根据社会发展和行业发展 的实际，于保持主干课程相对稳定的基础上及时调整专业课程的设置 或有关的教学内容。对市场变化应具有壹定的敏感性，要妥善处理好 社会需求的多样性、多变性和培养方案相对稳定性的关系,处理好市 场规律和教育规律的关系。 5 、开放性原则:校企合作是应用型本科院校办学的必由之路，是 培养高素质应用型和技能型人才的基本途径。相对我校而言，应注重 和传媒业界及关联企事业单位的合作。人才培养方案的制订和实施应 主动争取行业企业人员的参和，每个专业应成立不少于 5 人的专业指 导委员会，成员中应包含有 2 名之上行业企业高级管理人员和技术人 员。 于遵循上述原则的基础上，提倡从本专业的实际出发，自主制订 人才培养方案，积极探索多类型、个性化的人才培养模式，为学生自 主学习和个性发展提供更大的选择空间。要推行“双证书”制度，实 施“双证融通”。“双证融通”即学历证书的教学内容和职业资格证书 的培训内容相互融合沟通，把职业资格标准中要求的知识和技能，融 入关联课程的教学大纲和教学内容之中。 二、关于人才培养模式 关于本科教学可采用 “平台+模块”、“校企合作、产学融合”等 人才培养模式。根据各教学环节时段的划分有： “3+1“、“211”、 “2+2”、“1+2+n”等人才培养模式。各专业可根据自身特点灵活选取。 对于专科教学应大力推行工学结合、校企合作的培养模式。和企 业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为 中心的传统人才培养模式。具体做法可采用订单培养、“2+1校企合作 培养”、“233多学期工学交替”、“411”等人才培养模式。 教育部明确规定高等职业院校学生顶岗实习时间不得少于半年， 我校本专科教学实习均可借鉴这种形式，实践环节[包括认识实习、 课程实习、毕业实习、课程设计、毕业设计（论文）以及艺术创作、 社会实践、军事训练等]的教学课时应占教学计划总课时的40%--50% 。 三、课程类别及学时学分安排 （壹）本科教学 课程设置可由通识教育平台课程系列、学科专业基础平台课程系 列、专业课程