高中数学课件-1.3组合的应用 （4.28）.pptVIP

北师大版选修2-3第一章 计数原理 §1.3 组合的应用 熊建美 1、组合的有关概念 从n个不同元素中___________________________，叫作从n个不同元素中取出m个元素的一个组合． 取出m(m≤n)个元素合成一组 3、组合数的性质： 复习巩固 　1、6本不同的书，按下列要求各有多少种不同的选法： (1)分给甲、乙、丙三人，每人两本； (2)分为三份，每份两本； (3)分为三份，一份一本，一份两本，一份三本； (4)分给甲、乙、丙三人，一人一本，一人两本，一人三本； (5)分给甲、乙、丙三人，每人至少一本． 探究一：分组、分配问题 (1)本题中的每一个小题都提出了一种类型的问题，搞清楚类型的归属对解题大有裨益．要分清是分组问题还是分配问题，这个是很关键的． (2)分组问题属于“组合”问题，常见的分组问题有三种： ①完全均匀分组，每组的元素个数均相等； ②部分均匀分组，应注意不要重复，有n组均匀，最后必须除以n！； ③完全非均匀分组，这种分组不考虑重复现象． (3)分配问题属于“排列”问题，分配问题可以按要求逐个分配，也可以分组后再分配． 规律方法　“分组”与“分配”问题的解法 2、已知平面α∥平面β，在α内有4个点，在β内有6个点． (1)过这10个点中的3点作一平面，最多可作多少个不同平面？ (2)以这些点为顶点，最多可作多少个三棱锥？ (3)上述三棱锥中最多可以有多少个不同的体积？ 探究二　与几何图形有关的组合问题 规律方法　解决与几何图形有关的问题时，要善于利用几何图形的性质和特征，充分挖掘图形的隐含条件，转化为有限制条件的组合问题． 规律方法　 3、有5个男生和3个女生，从中选出5人担任5门不同学科的课代表，求分别符合下列条件的选法数： (1)有女生但人数必须少于男生； (2)某女生一定担任语文课代表； (3)某男生必须包括在内，但不担任数学课代表； (4)某女生一定要担任语文课代表，某男生必须担任课代表，但不担任数学课代表． 探究三：　排列、组合的综合应用 规律方法　解决有关排列与组合的综合应用问题尤其应注意两点：(1)审清题意，区分哪是排列，哪是组合；(2)往往综合问题会有多个限制条件，应认真分析确定分类还是分步． 规律方法　 1、把三个不同的苹果分成三份，有多少种不同分法？ 2、把三个不同的苹果分成二份，有多少种不同分法？ 3、把四个不同的苹果分成三份，有多少种不同分法？ 变式一：把四个不同的苹果等分成二份，有多少种不同分法？ 变式二：把六个不同的苹果等分成三份，有多少种不同分法？ 变式、把六个不同的苹果分成份3份，分别为3个、2个、1个，有多少种不同分法？ 学以致用