忆江南“学程导航” 课时教学计划.docxVIP

“学程导航” 课时教学计划 教学 内容 三维 目标 教学 重点 难点 教学 资源  执教者：平山小学 黄红英 施教日期 2014 年 5 月 19 日 唱：《忆江南》 共几课时 4 欣赏：另一首《忆江南》，舞蹈《小城雨巷 课型 新授 》 创造： 开展创编活动 第几课时 1 1．通过视 , 听 , 唱, 动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会用柔美、连贯的声音唱出歌曲《忆江南》的韵味，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。 能知道“鱼咬尾”的传统音乐作曲形式；初步学习用轮唱的形式表现歌曲 3. 引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每个同学都积极投入到音乐实践活动中去 . 感悟音乐与生活的联系，对江南文化有初步的感性认识。 重点： 1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》 。 2、引导学生积极参与创编活动。 难点：指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音演唱歌曲。 多媒体 学 程 设 计 导 航 策 略 调整与反思 一、情境导入，引入课题。 （预 【板块一】 设 2 分钟） 导入：江南，是个山清水秀，人杰地灵的好地方。 1．观看江南美景视频。 今天，就让我们走进江南，一起去领略那江南的 2．交流： 看到了哪些具有江南特 美景。 色的景物？感觉怎样？ 1. 播放江南美景视频材料。 2. 引导学生交流：看到了哪些具有江南特色的景 物？感觉怎样？ 二、学习歌曲《忆江南》（预设 【板块二】 28 分钟） 1、诵词 1. 感知歌词 （ 1）师：是呀，从古至今，多少文人墨客都被江 （1）聆听老师朗诵； 南美景所陶醉，借景抒情，留下了无数的美文和 诗篇。唐代著名诗人白居易一生在很多地方为官， 但是他还是觉得最美的还是江南。晚年时他回忆 起江南的美景，写下了著名的诗词《忆江南》 ，请 大家静静地听老师朗诵一遍，体会诗人的情怀。 （师配乐朗诵） （2）说说这首词给你的感觉； （ 2）师：这首词给你什么感觉呢？ 师：一个“好”字道出诗人对江南的好感，一个 “谙”字说明诗人对江南的熟悉和了解，而“绿 如蓝和红胜火”则把江南的美景淋漓尽致地描绘 了出来，表达了身在陕西的诗人对江南春色的无 3）带着赞美地语气轻声吟诵。限赞叹和怀念之情 ，读来幽远深长。 3）师：让我们带着这样的情感轻轻地吟诵一遍吧！ 2．聆听歌曲 2．唱词 1）听范唱《忆江南》 ；（ 1）师：江南的景，江南的情，不仅让白居易流 学生交流：听歌曲时，脑海里都 连忘返，更有曲作者为诗配上了优美婉转的旋律，出现了怎样的画面？ （烟雨蒙蒙， 犹如为诗歌插上了翅膀。请大家一边听，一边想 小桥流水、小船悠悠） 象歌中描绘的画面，说出你的感受。 2）模仿摇船的动作， 再一次聆 （ 2）师：老师也想用歌声来唱出白居易的心情， 听歌曲，想唱的同学可以跟着轻就让我们听着音乐再次去江南看一看好吗？（出 声哼一哼。 示曲谱） 3. 学唱歌曲  3．教唱歌曲 （1）边聆听边旋律线； （2）感受旋律特点。 音的递降； “鱼咬尾”的音乐形式； （3）用“ lu ”轻轻地哼唱旋律。 （4）轻声演唱歌词， 说说你比较 难掌握的是哪一句歌词。 （5）齐唱歌曲。 4. 处理歌曲 （1）体会用甜美柔和的声音演 唱； （2）体会最后一句用渐弱记号来 处理，并唱一唱。  导入：这么美的歌曲，想学一学吗？ （ 1）弹奏旋律 （让学生亲身感受本首歌曲的细腻） （ 2）范唱曲谱。 师：这首歌曲中一共用了哪几个音？前句尾音与 后句头音有什么特点？听老师唱一唱。 介绍：用了 5 个音，而且是下行的。 前一句旋律 的结束音和下一句旋律的第一个音相同，我们把 这样的结构叫做鱼咬尾。 鱼咬尾式的连接与音的 递降，以及绕此波动的旋律线，使忆想如淡水流 淌，特别的婉转、优美 （ 3）师：请大家跟琴声用 “lu ”轻轻地哼唱旋律。 （哼唱两遍，第一遍下来纠正哼得不太准确的地 方。） （ 4）师：下面就请跟着琴轻轻地把歌词唱一唱。 师：说说你比较难掌握的是哪一句歌词。 根据学生回答， 纠正练唱。（一字多音柔美细腻和 高低八度的两句 忆江南 的唱法） （ 5）指导齐唱歌曲。 4、处理歌曲 （ 1）师：诗人回忆江南美景时是怎样的心情呢？ 那我们应该用怎样的声音唱？（甜美柔和） 。 怎样才能唱出甜美柔和的声音呢？（音量轻，气 息连，表情好） 2）引导用力度记号唱好第三、 四句和最后一句。（第三句强，第四句弱） 。 师：这首歌曲中最能表达诗人情感的事哪一句呢？ “能不忆江南”表达了诗人什么样的感情吗？ 师：这是一种淡淡的思念之情还是一种非常强烈的迫切的感情？如果用渐强渐弱记号来为歌曲最后一句来标注，你认为应该用哪种记号？ 师：江南有太多的美可以让我们回味无穷了，所以在唱用渐弱记号来唱最后一句，让人感觉回味 3）跟音乐伴奏有感情地演唱