小学语文_《数星星的孩子》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《数星星的孩子》教学设计 语文自主学习记录 姓名_________ 32 数星星的孩子 自? 学? 记 录 课堂收获 我能正确的为下列生字注音。 玉 仰 傻 距 组 楚 衡 汉 二、选2个你认为最难写的生字（如：睡），相信你一定会写得特别棒！ 正确地朗读词语，遇到不会的请你查查字典，标上拼音！ 张衡 洒在 碧玉盘 距离 仰头 汉朝 傻孩子 清楚 无数 珍珠 钻研 刻苦 读书我最棒！ 满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。 那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。 北斗七星总是绕着北极星转。 这个数星星的孩子名叫张衡，是汉朝人。他长大以后刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。 自评： 家长评: 同学评： 老师评： 《数星星的孩子》教学设计 【教学目标】 知识与技能 1、认识“撒、玉”等9个生字。2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3、学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。过程与方法 引导学生读中领会，感悟故事的情趣。 情感、态度和价值观 感悟张衡从小勤于思考、善于观察、乐于探究的精神。 2、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 3、培养学生对天象的兴趣，养成观察的好习惯。 【重点与难点】 1、识记生字，分角色有感情的朗读课文。2、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。【课前准备】学生自主学习卡 多媒体课件 【教学过程】 课前以摘星星的游戏组织教学，激发学生的学习兴趣 一、情境导入，检测学情起点 师：请同学们观看这幅美丽的图片，你看到了什么？（生答）这么美的星空下你最想做什么事情？（生答）你真会描述，你用了在什么地方干什么，真棒！老师还听出来了，你这个词语读的很准确（出示：数星星）天空中这么多星星，你能数的清吗？（出示：数不清）因为天空中的星星有（出示：无数）学生跟读，所以我们数不清。这个“数”字还与我们的学习密切相关，我们学习的一门课程是（数学），大家真聪明！ 同学们，就在这美丽的星空下有一个跟我们一样喜欢（出示课题）数星星的孩子，齐读课题（生读）让我们用最美，最洪亮的声音再读一遍（生读） 二、初读课文，学习文中的重点句型，自主识字 师：通过预习课文，我们知道这个数星星的孩子名叫—— 生：张衡。 师：张衡是？ 生：汉朝。 师：汉朝是一个朝代，距离现在已经1900年了，你是怎么知道的？ 生：从文中找到的。 师：你真会读书，起来给大家读读吧！ 生读，师表扬！ 出示自读要求： 师：现在就让我们跟着张衡一起去数星星吧！老师悄悄地提醒大家要以默读的方式完成，注意我们的读书姿势啊，完成的同学用你的坐姿告诉我，现在开始吧！ （学生朗读） 学习天空之美的句型 师：在自主读课文的时候，有的同学情不自禁地告诉我，星空真美啊！是啊，就让我们用声音把星空的美展现出来吧！ 生读。 师：见过珍珠吗？ 生：见过。 出示珍珠图片，齐读词语。 师：见过碧玉盘吗？ 生：没有。 师：老师给大家带来了图片，我们一起看看。 生齐读。 师：在这句话中你发现了什么？ 生：比喻句。 师：你真是有一双善于发现美的眼睛！是啊，把星星比作珍珠，把夜晚的天空比作碧玉盘，多美啊！谁愿意起来读一读？ 生读。（教师及时评价） 学习文中重点词语和多音字 师：无数珍珠啊！这么多的星星它们之间的距离好像是——？ 生答。 师：谁之间的距离好像是不变的啊？ 生：星星。 师：真聪明，一起读（出示距离这个词语） 师：这是星星之间的距离，我们之间也有距离呢！现在请离我近的同学读一读这一句。 生读。 师：请离我远的同学再读一读。 生读。 师：老师和大家之间也有距离呢，一起读。 生读。 师：之所以星星之间的距离好像是不变的，所以（学生接读） 教师讲解“楚”和“斗”这两个多音字。 三、走进文本，深入领悟文章内涵 1、学习文中张衡数星星中的语句和动词 师：天空中不仅有北斗星，还有无数颗星星呢！这个孩子一个人坐在院子里（学生接读）在这个句子里面你发现了什么？ 生答。 师：你很善于学习和思考，这些动词你找到了吗？ 生答。 师：那就让我们用动作表示出来吧！ 生做动作，教师指导。 师：咱们开始数星星了，天空的星星可不好数，要看清楚了。一颗，哎，别着急，第二颗没看见呢。一颗――两颗――三颗――第四颗在哪呢？想象一下，四颗――五颗――第六颗――就这样，小张衡，一直数到了几百颗呢。谁读这句话。 生读。 师：老师告诉大家一个小秘诀，在读的时候要注意这两个小逗号你就会读的很好。一起试试吧！ 生读。 2、学习文中第二、三自然段 师：有些同学数累了呢！那就坐端正，休息会吧！课文中的小张衡并没