小学语文_动物王国开大会教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

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动物王国开大会教案 教学目标: 1、认识“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“准”等13个生字,认识牛字旁。会写 “百”字。 2、能正确、流利地朗读课文,疏通课文,读出祈使句的语气,分角色朗读。 3、根据4次通知的内容进行简单的信息推断,能找出通知的六要素。 教学重点: 1、读通、读懂长课文,读出祈使句的语气。 2、通过4次通知内容的对比、推断,能找出通知的六要素。 教学准备:生字卡片与 课件。 教学过程: 一、导入 听说动物王国要开大会,你们想去看看吗?那我们一起去看看吧!齐读课题,学习“物”字,学习牛字旁。 二、学习第一则通知 1、要开大会,就得提前下通知!谁让谁下通知呀?贴老虎和狗熊的图片,(过渡语:老虎大王要考考你,你认识这个象形字吗?课件出示虎的演变)学习虎字。拿出虎的卡片,认读,贴到黑板上。狗熊的“熊”你是怎么认识的?课件出示“熊”,学生交流。认读“熊”的卡片。贴到黑板上。课件出示课文第一句话:“动物王国要开大会,老虎让狗熊通知大家。”指名读。出示卡片“通”, 我们可以组什么词?开火车认读。 2、认识了生字,一定能读得更好,谁再来读一读这句话?(指名3到5名同学读。 3、狗熊第一次下了一个什么通知?在课文中画出来,谁来说一说?课件出示:“大家注意:动物王国要开大会,请你们都参加!”谁替狗熊喊一喊?(指导学生读大声)“注意”这两个字你是怎么认识的?谁还有好方法?(老师补充用猜字谜的方法)“注意”可是个有魔力的词,所有的人和动物一听到这个词,就会把耳朵竖起来,认真听,如果我是森林里的一只大兔子,一听到“注意”二字,我就赶紧认真听,我听清楚啦!是老虎大王让狗熊传达的命令啊,让所有的动物都去开大会,像这样,表示命令或要求的句子就是祈使句,要读出要求 或命令的语气。谁再来读一读?你会说一个祈使句吗?(学生交流) 4、看到同学们表现这么好,还有些生字宝宝迫不及待地要出来和大家见面呢!课件出示七个生字。 自读——交流识字方法——学生读(正着读,倒着读,组词读,开火车检查读) 5、这些生字宝宝成为了你们的好朋友,你们快点告诉他,狗熊刚才下通知了,一连说了几遍啊?引出“一连说了十遍。”说了十遍后,谁来了?(狐狸,贴板书)狐狸说了什么?引出:“你说一百遍,大会也开不起来。”听到这句话,狗熊的反应是什么呢?疑惑、纳闷,指导学生读好“为什么”,你知道是为什么吗?引出狐狸的话,“因为你没告诉大家,大会在哪一天开,是今天,还是明天,还是……”引导学生说出狗熊的通知缺时间。(贴板书) 5、狗熊又去问老虎,狗熊可能怎么问老虎?(让学生补白)老虎说了什么?指名读“大会就在明天开,你快去通知大家吧!”让狗熊去通知大家,是老虎对狗熊下得一个命令,所以,这也是一个祈使句。 这一部分真有意思,让我们一起读一读吧!(课件出示)师生合作分角色读。 三、学习第二到第四则通知 1、接下来,狗熊又下了几次通知?请在书上画出来。画出来之后读一读。狗熊得了老虎的命令后,下得第二则通知是什么?(指名学生读)喊了十遍后,谁跑来了?(大灰狼,贴板书)大灰狼说什么了?出示:“你说一百遍,大会也开不起来。”狗熊还是很疑惑,问:“为什么?”你知道为什么吗?引出“因为你没告诉大家,在明天什么时候开,上午还是下午,几点钟开。让学生总结出通知的时间不具体。贴板书。 教学“点”的书写。(对呀!到底是几点钟开呢?出示“点”,观察,写得时候要注意什么?范写、练写、展评、再写。) 2、老虎告诉狗熊具体时间是明天上午八点后,狗熊又下了什么通知,谁来替狗熊喊喊这则通知? 这次有了具体时间,大会该开起来了吧?谁来了?指出“大会在哪儿开呀?你得说清楚。”引导学生总结出狗熊的通知里缺地点。(贴板书)指名学生分角色朗读。 3、问清楚了时间后,狗熊又下了一个什么通知?(学生回答)出示第四则通知,狗熊怕有的动物外出了,听不到,还特意贴了一个告示,从这个告示里你知道了什么?总结通知要有时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。 这一次,动物们明白了吗?出示课文最后一段。认读“第”。 看来,把时间、地点说清楚很重要!看这则通知,出示课后通知,让学生说一说通知的六要素。四、复习巩固生字认读 这节课你们知道了通知的六要素,读好了祈使句,还认识了很多生字朋友,生字宝宝们现在又期待着你们喊出他们的名字了! 读生字卡片。 生字宝宝又藏到儿歌里了,还能认出他们吗?出示儿歌。 动物王国开大会 虎让狗熊下通知 大费口舌喊注意 喊上百遍也没用 狗熊只好做鬼脸 马上改正准能行 时间地点都说清 下得通知数第一 五、作业 回家跟爸爸妈妈讲述今天学习的故事。 一年级学生认知水平处于 启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄

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