小学心理健康教育_战胜自卑教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《战胜自卑》教学设计 一、设计理念： 从心理学上讲，自卑心理是一种对自己的能力和评价偏低，而产生的不如别人的自我意识。 自卑产生的原因有很多，其中，缺乏自信是最重要的原因。因此，心理健康课堂就是要引导学生认识自卑，帮助学生克服自卑，让学生拥有一颗健康的心灵，自信的面对生活。 二、教学目标： 1、认识自卑，初步感受自卑给人带来的情绪体验。 2、把握战胜自卑的方法，并能在活动中应用这些方法去克服自卑情绪，从而树立自信心。 三、教学重点难点： 活动重点：在情境中体验自卑的情绪感受，并在活动中初步掌握战胜自卑的方法。 活动难点：在活动中战胜自卑情绪，提高学生的自信心。 四、教学准备：课件，小道具，调查表，“自卑树”，小剪纸：花朵、果实、叶子。 五、教学活动： 课前热身活动：头肩操 播放音乐，和学生共同做头肩操。 （一）解救派大星——情境导入 1、介绍课堂中的新朋友：派大星，但是派大星因为自卑不敢去参加晚会，让学生体会此时此刻派大星的心情。 2、引出课题，派大星只看到了自己的缺点和不足，它全然忘记了自己身上的优点。那么派大星这种对自己的不满意所导致的苦闷心情，在心理学上就是自卑感。（出示自卑） 3、让学生帮派大星出主意，想办法，帮派大星战胜自卑，揭示课题：战胜自卑。 （二）心理小调查 1、派大星面对问题时会有苦恼的时候，我们每个人在生活中遇到问题时也会产生自卑的情绪，进行小调查。 2、随机抽取小调查，看看同学有什么样的困扰。进而总结，自卑是一种普遍的心理情绪，只是有的人强，有的人弱而已，无需害怕，要学着面对，学着克服。 （三）战胜自卑有法宝 师：如果自卑情绪长时间困扰着我们，就会影响我们正常的生活，这时我们就要去面对它，战胜它。老师今天带来了三条锦囊妙计，和大家一起战胜它。 活动一：笑笑法宝 1、第一条锦囊妙计就是笑笑法宝。微笑时，我们的身体会产生一种化学物质，这种化学物质会向我们的大脑发送信息：我们是幸福的，我们是快乐的。 2、同学说说自己有什么好办法能让大家笑起来吗，如：讲个笑话，看个搞笑图片，听个相声，看个小品。 3、笑可以让我们的心情变得愉快，心情好了就可以看到身上的更多优点。 活动二：优点轰炸 1、老师带来第二条锦囊妙计：优点轰炸。每个人都有自己的优点，可能有的优点比较调皮，藏了起来，咱们现在就把它们给轰炸出来。 2、给出30秒的时间让学生想一个自己的优点，来和大家分享。 3、全班推选，每次对一名同学进行轰炸，可进行多次，轰炸的优点越多越好。 总结：同学们，此时此刻，相信你们的心里已经有了赶走了自卑的音乐，充满了自信的阳光，因为你们身上有那么多的优点值得我们高兴，值得我们庆贺。 活动三：积极暗示 1、要想让自信心更强，就要用到第三条锦囊妙计，那就是积极暗示，积极暗示也就是积极的鼓励自己。 2、拿出小卡片，在卡片上写上最能鼓励自己的那句话，可以从这里面选，也可以自己写一句。大声的喊出鼓励我们自己的话。 总结升华 1、有了自信后，要把自信传播出去，想办法让自卑树重新复活。 2、自信让“自卑树”再次充满了生机，传播自信，让自信之花开满人生之路。 附：课堂评测练习 一、心理小调查 同学，你好，这是一个非常简单的小调查 ，你只需要根据问题写上自己最真实的想法就可以，这张小调查上不用写名字，也不会给别人看，所以请写出你真实的想法 学习上 ? 外貌上 ? 体育上 ? 人际关系上 ? 其他方面 ? 二、写给自己的话 从“我很棒”，“我很勇敢”，“我要超越自我”，“我一定做得到”，“我相信我自己”中，或者自己选择一句最鼓励自己的话写到自己的卡片上。 《战胜自卑》学情分析 四年级小学生的心理发展开始出现较强的自主意识，他们的心理发展开始从幼稚期向成熟期过渡，但其心理发展还不够稳定和成熟，因而自我意识呈现两重性特点：自尊心与自卑感同在。随着他们身体上的发育变化，学习上的课程变化，一些学生会因为成绩或其他方面导致自信心不足，甚至会有强烈的自卑感，这时作为教师我们就要引导学生接受自己的不足，发现自己的优点和长处，帮助学生找回自我认同感，树立起自信心。 四年级的学生喜欢形象化的材料，感兴趣的游戏体验，在感兴趣的活动面前，能更积极、更主动地参与活动，因此，课程设计以“体验式教学“为主，通过多种活动让学生感受战胜自卑的力量，感悟自信对自己成长的重要性，学会用积极适当的方法鼓励自己，掌握树立自信的方法。? 评测练习的效果分析 评测练习第一部分是对学生的心理进行初步的调查，每个人都会对自己有一定的评价，这种评价可能是积极的也可能是消极的，当一个人过低的评价自己时，就会产生自卑的情绪体验，而严重的自卑则会导致各种心理问题。本评测练习调查了学生对自己有哪些不满意的地方，是身体方面的、学习方面的还是体育或其他方面的，这个调查有助于了解学生的心理状况，从