小学数学_轴对称图形教学设计学情分析教材分析课后反思(文档7).doc

《轴对称图形》教学设计 【教学内容】：青岛版九年义务教育课程标准实验教科书四年级下册第六单 元第一课时——《轴对称图形》。 【教学目标】： 认知目标：通过观察、操作等活动让学生进一步认识轴对称图形的特征，理解轴对称图形和对称轴的含义，准确判断哪些图形是轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴，并能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半。 能力目标：在丰富的现实情境中，让学生经历观察、实践、发现、想象、创作等数学活动，亲历知识形成的过程，培养学生的合作、探究、交流、概括、反思的意识和能力，发展学生的思维，培养空间观念。 情感目标：在探究新知的活动中，使学生充分感知轴对称图形的对称美，对学生进行美育教育，培养审美意识。同时体会数学与生活的密切联系，进一步感受数学的美。 【教学重、难点】： 教学重点：掌握轴对称图形的特征，能准确识别轴对称图形并能找出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上画出一个轴对称图形的另外一半。 教学难点：在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半。 【教具及学具准备】： 教具准备：课件，尺子，轴对称图形图片和常见几何图形及练习题卡。 学具准备：尺子，各种平面图形纸片。 【教学方法】：动手尝试操作，自主讨论探索，小组合作练习，观察讲解验证。 【教学过程】： 谈话导入 ? 同学们，剪纸是我国的一项传统艺术，今天老师给你们带来了一些美丽的剪纸作品，请大家在欣赏的同时，认真观察它们有什么共同特点？（生：它们是轴对称图形。生：如果从中间对折，两边会完全重合。）看到这么美丽的剪纸作品，老师也剪了一幅，出示蝴蝶图片，对比师傅和我剪得蝴蝶，说一说：谁剪得漂亮？思考：我为什么剪得不漂亮？（因为剪得左右不对称） 对，因为我剪得蝴蝶左右大小不同，所以不漂亮。二年级时我们已经初步认识了轴对称图形，今天我们继续对轴对称图形进行一下深入研究。（板书：轴对称图形） 二、自主探究，掌握新知 1、直观演示，揭示概念 到底什么样的图形是轴对称图形呢？轴对称图形又有什么特点呢？老师给大家准备了三幅图片，请你沿着中间对折，看看折痕左右两侧的部分怎样？ （完全重合） 说明：将一个图形沿着一条直线对折，如果直线两侧的部分能够完全重合，这样的图形就叫作轴对称图形。折痕所在的这条直线叫作它的对称轴。? 教师强调：画对称轴时一般用点划线。（在“土”上演示对称轴的画法） （板书：对折 完全重合） 课件：出示概念（读一读，记一记） 2、验证学过的平面图形 我们知道生活中有很多的轴对称图形，那我们学过的平面图形中有谁是轴对称图形呢？请以小组为单位，来探究一下我们所学过的平面图形是不是轴对称图形？如果是轴对称图形，它有几条对称轴？做好记录。 小组汇报，说出自己的方法及结论，不是的说出理由。 教师根据学生的回答，课件演示平面图形的对称轴及条数。完成判断题：三角形都是轴对称图形。（ ） 所有的梯形都不是轴对称图形。（ ） 总结：长方形有1条对称轴；正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴；等腰三角形有1条对称轴；等边三角形有3条对称轴，等腰梯形有1条对称轴。 ?3、合作探索： 师:刚才我们认识了轴对称图形，猜一猜，看轴对称图形的一半，猜猜它们分别是什么？说一说你是怎样猜到的？ 学生回答：三个三角形，像棵小树；第二幅图是梯形。 你能画出下面图形的另一半,使它成为轴对称图形?吗?(课件出示图形)? （1）让学生在练习纸上尝试完成，并交流画图方法。 （2）展示学生作品，说出自己画图的方法。 ?（3）说说根据轴对称图形的一半画出另一半图形的步骤是什么？ ? 小结：先找出左侧的图形在对称轴右边的对称点，然后再连线，最后看对称轴的两侧是否对称，简化为：找关键点、描对称点、连线。 练习： 观察下面的交通标志是不是轴对称图形？如果是，它们各有几条对称轴？用手势表示。 拓展： 师:小组合作，用老师提供的材料，采用剪一剪、围一围、画一画、撕一斯等不同的方法创造出一个轴对称图形。学生可自己设计，也可以几人合作设计。 师：介绍自己的作品，大家共同来评一评。?让学生汇报展示。 生活中的应用： 轴对称图形在生活中应用非常广泛，你能举出轴对称图形的例子吗？学生举例后课件展示生活中的实例。 六、课堂总结：你最大的收获是什么？轴对称图形是美的，希望同学们今后能用对称美去装点我们的生活，我们的世界。 七、板书设计： ? ????????????????????????? 轴对称图形 ??????????????????? ????对折? 1、找关键点 完全重合? 2、 描对称点 3、连线 ? 《轴对称图形》学情分析 对