小学美术_14茂密的花教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

14《茂密的花》 学习领域:“造型·表现” 二年级上册 人民美术出版社 学习目标： 1、知识与技能目标：初步表现出不同的花的特点，感受遮挡关系给画面带来的丰富的层次和生动的美感，用数量很多、高低不同、大小不同、前后遮挡的方法创作绘画作品--茂密的花。 2、过程与方法目标：通过观察、回忆、分析与交流，使学生了解有关花的知识，及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。 3、情感、态度和价值观意：在美术欣赏和创作中感受饱满的构图给人的美感，同时感受大自然繁茂旺盛、充满生命力的健康美，使学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情，从而引导学生关注自然环境。 教学重点：花的美感和外形的不同特点和前后关系。 教学难点：如何表示花的不同特点和前后遮挡关系。 教 具： 课件，各种花的图片 学 具： 彩纸、油画棒、白纸。 一、激趣导入。（引出课题） 1、欣赏自然界花，引出课题茂密的花。 教师：同学们，你们喜欢花吗？现在让我们一起走进大自然，欣赏各种各样的花吧。播放图片。教师：这些花漂亮吗？你能用一个词形容一下这些花吗？生答。教师这些花除了颜色漂亮，数量怎样？生多。一棵挨着一课，密密麻麻的你能用一个词形容这些花多吗？生答。茂密。今天，我们一起学习14课《茂密的花》。板书贴课题。 二、新授课。 （一）欣赏生活中的花，了解花的形状。 1、播放视频观察花的形状，给花分类，圆形和独特花型。 教师：花是大自然的精灵，它的外形是什么样子？下面我们近距离欣赏各种各样的花。请你认真观察，花都那些形状？教师播放视频。 教师：自然界的花的形状是各种各样，请看这些花接近什么形状？课件展示：生答圆形。这些花有的像灯笼，有的像蝴蝶，还能用一种形状概括吗？生不能。我们可以把这些花称为独特花形的花。花大体可以分两类圆形和独特花型。 认识圆形花，分辨不同。教师，请看这些花，外形都接近圆形，但哪里又有不同呢？生答。花瓣外形不同。画这些花比较简单，看老师怎么画这些圆形花。教师示范。这些花有着自己的生长特点，花瓣绕着花心转，可以画光滑的花瓣，也可以画带缺口的，可以把单瓣变成双层和多层的，可以添加装饰变成有创意的花。 欣赏认识独特花形的花。课件展示，教师，请看学生画的这些独特花型的花，有的像元宝，有的像蝴蝶，有的像喇叭，像王冠。教师添加，示范画郁金香。像什么？酒杯。 （二）名家作品赏析，学习用遮挡的方法表现茂密的花。 1、课件出示克里姆特《葵花园》，分析画中的花如何表现的茂密。 教师：同学们喜欢花，画家更爱画花，请看这位是奥地利画家名字叫克里姆特，他画了一幅画叫《葵花园》教师，画面中花的数量很多，簇拥在一起，给你什么感觉？茂密。贴数量多。 除了数量多，画面中的花还有什么特点呢？找一找，这里花和那里的花有什么不同？疏密。这棵花和这些花呢，花有大小。向日葵的个子和红的画的个子呢？有高矮变化。同学们的眼睛颜色呢？五颜六色，种类呢,多。边讲边贴。文字。 2、教师边贴边画，示范什么是遮挡关系。教师:老师做了一朵花，贴在卡纸上，这朵花在画面上孤零零的，显得怎样？孤单。怎么让它不孤单了呢?添加花。这里正好有一朵花来了，和她做前后邻居吧，教师贴花，这样做了前后邻居后，哪朵花看完整了，哪朵花看不完整，生答。前面花完整，后面的花不完整，为什么？生答，前面的花挡住了后面的花一部分。前面的花挡住后面的花，这种关系叫做遮挡。课件。 3、教师：其实画家克里姆特的《葵花园》这幅画中，运用了遮挡的方法，说说哪里用了遮挡？生答。有了遮挡，花有了前后层次，画面的花显更加生动茂密。贴文字，有遮挡。 4、总结花画的茂密的方法。教师，通过分析葵花园这幅画，你学到将花表现得茂密的方法了吗？看板书文字。遮挡，数量多，种类多，大小，高矮、疏密、颜色变化。 5、突破教学难点，教师边贴边画，示范在绘画中示范如何表现遮挡关系。 （1）用绘画的方法画出贴花中两朵花的遮挡关系。 教师：指贴花，刚才用贴的方法表现出遮挡关系，怎么把这种这种遮挡关系画出来呢？看老师怎么画，教师示范，先画前面完整的花，再画被遮挡了部分的花，教师讲解，在画遮挡部分的花时，当线条遇到障碍时，笔尖要抬起来，跳过障碍，但方向不要跑偏，顺着起笔的方向画下去。这在美术叫笔断意连。 (2)纠正易错点。出示有缺点的范画。教师，这样画花合适吗？哪里不合适？叶子、花有了遮挡，挡住的部分，线条不要画出来。帮忙改一下。生改正。 （3）添加花，让画中花更加茂密。教师：虽然这两棵花有遮挡关系，花茂密的吗？不。怎么办？继续添加花。教师添加花。教师：我们添加两棵花，一高一低，有大有小，做左右邻居。 （4）生添加花。教师：现在又有好多花来和这画中花做伴了，谁愿意帮帮忙，给画中的花找到更多的好朋友呢？学生贴花。教师，这样花的棵数多了，画面花有遮挡，有