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中等职业技术学校《信息技术基础》 课程标准 一、课程定位： 信息技术基础课程是中等职业学校全体学生必须学习的文化基础课程，也是一门重要的技能基础课程。 中等职业学校信息技术基础是一门具有基础性、人文性、应用性特征的文化基础课程，是中等职业教育阶段公共基础课程的重要组成部分。信息技术基础课程以信息获取、信息交流、信息处理、信息技术综合应用的知识、技能、思想、方法为学习内容，通过实际操作，为学生提供独立思考、实践体验、展示交流、合作共享等学习经历，形成信息意识、信息方法、信息安全、信息共享、信息创新五大信息素养。 二、课程理念： 信息技术基础课程理念是：从满足每位中职生在信息化社会中生存与发展的基本需求出发，通过学习信息获取、信息处理、信息交流、信息技术综合应用等知识与技能，帮助学生有效、安全、规范、自信地应用信息技术解决实际问题，培养信息素养和信息技术应用能力，为专业学习、劳动就业和终身发展奠定基础。 1.凸显任务引领。以提出任务、分析任务、完成任务为主线，按照实际工作任务、工作过程和工作情景组织课程。选择具有典型意义的工具、平台和应用，通过创设工作任务的情境，强调对信息技术和信息文化的体验和感悟；通过完成工作任务成果展示来激发学习兴趣、获得成就感、增强自信心,培养学生应用信息技术解决实际问题的基础能力。 2.提倡多种学习方式。充分发挥学生的主体作用，提倡自主、探究和合作学习。注重主动学习信息技术意识和方法的熏陶，关注与信息素养相关的认知能力、逻辑思维能力、判断能力、想象能力、创新能力的培养，让学生在学习信息技术的过程中学会学习，学会合作，培养学生终身学习和持续发展的能力。 3.关注人文价值取向。信息技术基础课程是学生在信息化社会中全面发展的基础，既表现出基本的工具价值又表现出丰富的文化价值，在教学中应关注信息技术应用的相关权利义务、伦理道德、法律法规、信息安全等人文精神的培养，有效提升学生信息素养。 4.强调综合评价。综合考虑知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等学习目标。创设基于生活、职场情景下的信息技术应用能力的评价环境，采用学习过程记录、作品评价、成果展示等多种评价方式，关注综合应用能力的动态生成，使学生在体验中不断感受乐趣与奥妙，激发探究信息技术应用的好奇心和创新意识。 三、课程名称 演示文稿软件应用 四、适用专业 中等职业学校所有专业 五、设计思路 本课程的总体设计思路是遵循学以致用的原则，基于计算机应用专业的工作任务与职业能力分析，以演示文稿软件制作任务要求为依据设置本课程。 课程内容选取紧紧围绕演示文稿软件所需的职业能力培养需求，确定相关专业知识和技能。 课程内容组织以PowerPoint演示文稿的基本操作、修饰演示文稿、编辑演示文稿对象以及播放演示文稿线索，设计有PowerPoint基本操作、使用幻灯片版式和母版、设置幻灯片的主题和背景、插入对象、建立表格与图表、设置动画效果及链接、设置演示文稿的放映方式、打包和打印演示文稿7个学习任务。以问题引入活动或主题，由学生在计算机上完成任务的教学方式，对本章操作进行练习。 本课程建议学时为12学时。 六、课程目标 通过本课程的学习，使学生达到一个实践应用的水平，达到做中学的目的，在应用中提高和创新，使学生学习的知识适应今后工作的需要。 1、会根据需求编写演示文稿，制作纲要。 能依据制作纲要组织演示文稿文字内容，选择合适的工具和模板制作演示文稿。 2、会运用相应的插件工具进行演示文稿的美化和特效处理。 3、会进行演示文稿的计时排练并生成可独立播放文件。 七、课程内容与要求 学习任务 知识与学习水平 技能与能力水平 情感态度 参考学时 Powerpoint基本操作 1、了解PowerPoint演示文稿软件的功能、窗口界面，以及演示文稿的组成。 2、了解并掌握多种创建演示文稿的方法。 3、掌握如何编辑和保存演示文稿。 4、了解多种显示演示文稿的方式。 1、通过完成任务熟练使用PowerPoint软件。 2、具有根据实际需求选择恰当模板来创建演示文稿的能力。 3、具有一定的编辑演示文稿（插入、复制、移动、删除等操作）的能力。 1、培养制作演示文稿的兴趣 。 2、培养动手操作的能力。 2课时 修饰演示文稿 1、了解幻灯片的版式、以及版式的分类。 2、了解幻灯片母版及其分类。 3、了解可分别从主题、背景样式两个途径去设置幻灯片背景，以及各方式的特点。 1、掌握幻灯片版式的应用操作技能。 2、掌握幻灯片母版的设置与应用技能。 3、掌握使用主题修饰幻灯片背景操作技能。 4、掌握设置背景样式修饰幻灯片背景操作技能。 1、培养动手操作的能力。 2课时 编辑演示文稿对象 1、掌握文本格式的设置及复制，并能将其灵活运用到幻灯的制作中。 2、能在幻灯片中插入、编辑剪贴画、艺术字、自选图形、