浅谈高中生物教学如何激发学生的学习兴趣2019年文档.pdfVIP

浅谈高中生物教学如何激发学生的学习兴趣 1．设悬念以激发兴趣 所谓悬念：就是让读者在读某个有设悬念方法的文章时越看 越想看接下来的故事情节， 就是给人们心理上造成一种强烈的想 念和牵挂， 具有很大的诱惑力， 会给人造成一种跃跃欲试和急于 求知的紧迫感和欲望。 要引发学生的学习兴趣就要在学生的心理 上造成一种期待的情景， 使其带有一种高涨的激动情绪从事学习 和思考。比如：在高中教材的《精子的形成过程》学习完后，在 学习卵细胞的形成过程， 一开始就可以向学生提出在雄性动物体 内的精子数量是十分庞大的， 但是在雌性动物体内的卵细胞却为 什么很少呢？精子的体积为什么比卵细胞小得多？而植物的雄 性生殖器官和雌性生殖器官与动物的生殖器官有差异吗？…… 等等一系列悬念， 带着这些悬念学生一下就能产生出激烈的想探 索这些问题的欲望。 2．创情趣以荡兴趣 情趣：就是既有情又有趣。情，即情感，深厚浓郁的请感： 趣，就是趣味、乐趣，绕有风趣：妙趣横生。教学的情趣，就是 调动学生学习的积极性的重要因素， 是激发兴趣的催化剂。 如果 把课堂气氛努力地制造成情感充沛、 趣味盎然， 那么学生就会情 绪激昂，印象深刻，难以忘怀；就会自然产生强烈的求知欲，内 心总会是跃跃欲试的冲动， 这样我们的教学效果就会产生很大的 成功。 在教学过程中，教学情趣可以从以下几个方面去挖掘： 2．1 从教材的潜在内容上去寻找教学的情趣。 我们要通过 挖掘教材内容的精妙之处，去吸引、调动、激发学生的情趣。例 如：我们在讲解“无性生殖”时， 可以联系利用克隆技术繁殖出 的绵羊“多莉”。 2．2 我们可以从教师的内在因素去找寻教学的情趣。 上课 时，教师一定要事先进行内心情绪调整， 到课堂教室内心要充满 激情，用深刻而含蓄的情感、 生动风趣的姿态、 抑扬顿挫的语调、 漂亮的板书设计及绘画技巧，把知识和趣味融为一炉。 2．3 教师上课时，一定要千方百计使学生内心充满愉悦、 轻松，使其体念到求知的愉快，酣畅，继而就会体念到在学习中 取得进步的欢乐、 满足、成就感， 从而保持一种高昂的学习情绪， 这当中， 首要的就是要把学生心理抓住， 使学生产生一种孜孜不 倦、锲而不舍的学习欲望。 3．励求新以获兴趣 激励学生在学习过程中，刻意求新 求新意、求新解、 求新知， 永远保持一种内心的求新诱惑力， 也就是引发学生的学 习兴趣。并把直接兴趣转化为意向兴趣的重要教学方法和原则。 我们要善于在学生面前揭示每一种新的知识、 新的领域， 激发他 们在各种事物奥秘面前的惊奇感。 教学实践证明： 精心设计好每 一堂课，从内容安排和讲授形式上惊奇感，回味感，满足感，积 攒时为长久， 积微观为宏观 笔者认为这是培养学生兴趣和 求知欲，以保持一种求新诱惑力并行之有效的方法。 4．探发现以得情趣 在人的心灵深处， 都会有一种需要： 这就是希望感觉到自己 是一个发现者、探索者、研究者。这样的心理在青少年的精神世 界中，尤为强烈而突出，鉴此，教学的艺术性，就必须要表现在 善于引导、培养学生在认知过程中，求得发现，求得探索，善于 把知识加以运用，使他们不断巩固和实现自己成为发现者的愿 望，并从中享受到学习的乐趣。这样我们的教学，就可以在不断 的寻求发现、探索中达到发展学生智力的良