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浅谈我的音乐教学体会 在今天大大小小的公开课、 比赛课中呈现在我们面前的大多数是 变化多样、形式丰富的欣赏课、唱歌课，而出现频率最少的唱歌课恰 恰是我们音乐教师在平时音乐教学中必不可少的课程类型 . 如何上好 有实效性的唱歌课， 我想每个教师都会有各自的一套教法。 我在这里 仅谈我最近一个月来对唱歌教学的一点想法。 我在平时的唱歌教学中对歌曲的教学基本上没有什么固定的教 学模式，常常是根据歌曲来选择相应的教学方法。 而在这一年多的音 乐教学中我偏重于从音乐知识入手来教授歌曲， 这是一个由无意到有 意的过程，且收获不少。 记得开学第一堂课我教了一个新知识——附点四分音符， 结合节 奏、游戏、歌曲，让学生“充分”掌握并运用，不过那只是我自己的 想法。在第二节课中我的提问难倒了很多学生， 每个班举手的仅仅个 位数。我很吃惊，仅仅才过两天啊，学生居然忘了那么多，不过在我 第二节课强调后， 接下去忘记的学生就寥寥无几了。 我突然意识到学 生学习音乐知识的重要性了。 在一周仅一节的音乐课中， 讲述音乐知 识的时间又少之又少， 如果我们音乐老师再不重视它， 那么学生又能 记住多少音乐知识呢？新课程强调音乐审美体验， 淡化双基教学， 但 不是不要双基，而是应该正确看待两者的关系。在教学中，我们要强 调音乐的审美体验，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把 握，为音乐所吸引所陶醉， 与之产生强烈地情感共鸣。但没有音乐知 识与技能的铺垫， 学生如何能对音乐形式和内涵做整体把握？因此我 认为音乐知识技能的教学是十分有必要的， 学习知识技能是为了更好 地体验音乐。而音乐知识和技能的学习可以渗透在音乐审美体验中。 在感悟体验音乐时， 再自然而然地引入音乐知识的学习， 这样在音乐 审美体验的同时，同学们又轻松愉快地学习了音乐知识，一举两得， 何乐而不为呢？于是， 我推翻的原来完整的备课， 重新设计有效的教 学过程。 第一首歌《采菱》的复习由六个音乐记号的复习入手，通过老师 提问学生回答， 并实际运用这些音乐记号， 最后学生在演唱歌曲时能 熟练运用这些音乐记号， 真正做到学有所用。 然后由最后一个问题 “歌 曲的演唱形式”来引出第二首歌的教学，通过对比，让学生自己明白 “齐唱”与“合唱”的区别，然后开始教学。歌曲《愉快的梦》教学 我也是从音乐知识入手，通过歌曲《柳树姑娘》的拍号 3/4 与《愉快 的梦》拍号 6/8 的对比，掌握 6/8 拍的含义、强弱规律及指挥，然后 让学生在歌曲的伴奏下拍击强弱和指挥，充分感受音乐，熟悉音乐， 再在聆听音乐的基础上了解歌曲内容，并进行学唱。 通过这一年多的教学， 让我再一次感受到了学生的收获和自己的 收获，虽然我的教学思想还不过成熟，教学方法还不够新颖，但我想 只要做一个有心人，热衷于自己的事业，时刻留意自己的教学过程， 及时反思总结，就会在平凡的教学过程中有所发现，有所收获，并经 常在实践中进行反思、研究、改进，才能不断适应新的变革。