人教版七年级下册走近法律教案 教学反思.docVIP

人教版七年级下册走近法律教学设计 辽宁省盘锦市第二初级中学 张晓丽 导入新课 教师:请大家阅读一则案例。 有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学。在记者采访他时，还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。” 教师：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？ 学生1：不赞同，因为义务教育法规定：凡年满6周岁儿童必须接受九年义务教育，国家、社会、学校和家庭必须予以保证。 学生2：不赞同，因为未成年人保护法对家庭保护规定：保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。 学生3：不赞同，因为这位父亲不懂得；未成年人有依法享有受教育权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。。他这一说法体现了不懂法、不知法。 教师：是啊，在现实生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。 教师：请把书翻到86页。首先让我们来看一下这节课的学习目标（知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范） 教师：自学指导：用５分钟时间，阅读教材８６——９０页，完成如下思考题： 在我们身边存在哪些规则？ 这些规则可分为几类？ 法律有哪些特征？ 法律具有什么作用？ 导学释疑： 活动一、以“我的一天“为题，描述自己一天中，曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？ 学生１：坐公共汽车先下后上，在车上主动给抱小孩的妇女和老人让让座，不能与老人、小孩子抢座。 学生２：走路得遵守交通规则，靠右侧通行，红灯停绿灯行，过马路要走斑马线。 学生３：在学校遵守校规校纪，在课上不随便说话、打闹，不随便进出课堂。 学生４：在球场上得遵守规则………… 教师：如何没有这些规则，大家可以想象你的生活会是什么样子？ 学生：混乱不堪。 教师：对，大家说得非常好。那大家能不能把我们身边的这些规则进行规类呢？ 学生：规则可分为道德、纪律规章制度、法律。 教师：法律、道德、纪律都是一种社会行为规范，但是它们又有所不同。 规则种类 如何产生 适用范围或对象 靠什么发挥作用 社会道德 学生守则 国家法律 ①国家立法机关制定②在校学生③舆论、习惯、信念④自然形成⑤教育、行政力量⑥全国适用⑦教育行政机关制定⑧普遍适用⑨国家强制力 教师：从比较中，我们可以说法律是一种特殊的行为规范。那么，它的特殊性体现在哪里呢？ 与纪律、道德相比有什么显著的特征呢？， 学生：法律具有三个显著的特征： 法律是由国家制定或认可的 ２、法律靠国家强制力保证实施的，具有强制性 ３、法律对全体社会成员具有普遍约束力 教师：请同学们阅读教材第８７页的三幅图，说说各图体现了法律的哪个特征？ 学生１：第一幅图体现了法律由国家制定或认可 学生２：第二幅图体现了法律靠国家强制力保证实施的，具有强制性 学生３：第三幅图体现了法律对全体社会成员具有普遍约束力 教师：通过刚才的学习，我们知道社会生活中的规则是多种多样的，没有道德、纪律、法律，将无法支撑一个社会的正常运行，我们的生活将变得混乱不堪，违法乱纪现象得不到制裁，公民的合法权益得不到保障。因此，我们的生活离不开规则，尤其离不开法律。 让我们看看下面事例： 据中央电视台报道，经法院审理查明，被告人陈正平，32岁，初中文化，系南京市浦口区乌江镇商业村人，1992年曾因犯盗窃罪被判处有期徒刑2年6个月。陈正平在南京市江宁区汤山镇经营“菊红”面食店期间，为琐事与汤山镇“正武”面食店业主陈宗武发生矛盾。陈正平见陈宗武面食店生意兴隆，遂怀恨在心，意图报复。 2002年9月13日晚11时许，陈正平潜入“正武”面食店，将所携带剧毒鼠药“毒鼠强” 9月 教师：从这个案例中大家可以看出法律具有什么作用？ 学生：法律具有①规范作用②保护作用。 教师：看看下面一组连线题，考查一下大家的法律知识。 台独　　　　　　　　　　　　　《森林法》 杀人抢劫　　　　　　　　　　　《大气污染防治法》 乱砍滥伐　　　　　　　　　　　《治安管理处罚法》 超标排放废气　　　　　　　　　《反分裂国家法》 上学路上被狗咬伤　　　　　　　《刑法》 父母不让我按时上学　　　　　　《九年义务教育法》 小郑学习受干扰　　　　　　　　《消费者权益保护法》 小叶买了劣质皮鞋　　　　　　　《劳动法》 小静五一期间加班　　　　　　　《环境噪声污染防治法》 教师：通过刚才的学习，我们知道，我们的生活离不开法律，法律是国家生活的保障。到这里这节课的内容就基本结束了，请大家回顾一下，这节课你有哪些收获？ 学生：知道了我们身边有许多规矩约束我们的行为，尤其是法律，它有三个显著的特征，同时也知道了法律规范人们的行为，也保护人们的合法权益。 教师总结：现代社会是一个法治社会，生