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一件感人的事教学课件 课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确 定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计 等环节，而加以制作的课程软件。 一件感人的事教学课件 一、教学目标 1．学会把一件事写清楚，突出感动的地方并注 意情感的自然流露。 2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成 留心观察生活的习惯。 3．学习通过刻画人物的语言、动作、神态、心理活动表达人物的真情实感。 二、教学重点 学会把事情的经过写清楚、写具体。 三、教学难点 如何选择生活中感动的素材写一件事， 如何把感受最深的部分写具体。 四、教学准备 1．把 “下水文 ”的内容准备好。 2．每位学生准备一件生活中令人感动的事。 3．制作好相关课件。 五、教学过程 （一）回顾生活，诉说感动，激发兴趣 1．出示令人感动的视频、图片，师生交流观看 的感受。 2．说起感动，我想大家并不陌生。近来老师带 领同学们走进了第四单元的学习中，谁来说一说，哪 篇课文的哪个地方最让你感动？ 3．学生畅谈感想，教师引导小结。 预设： 生：《再见了亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民的深情厚谊令我感动。 生：《金色的鱼钩》中，老班长把鱼肉给三个生病的小战士吃，而身体也同样虚弱的他自己却只啃鱼骨头，他的这种关心自己胜过关心他人的高尚品质非常令我感动。 生：《梦想的力量》中的小男孩的善良和对实现美好梦想的执着让我感动。 生：《桥》中老支部书记在生死关头不徇私情、舍己救人、英勇献身的崇高精神令我感动。 【设计意图】 从阅读体验入手， 引领学生于回顾交流中触碰感动，为后面的深入感悟奠定了良好的基础。 （二）创设场景，调动情感，指导表达 1．师生合演小品《回家》 。 2．刚才还是晴空万里，突然阴云密布，下起了 倾盆大雨，我和妈妈在冷风冷雨中回到了家，请欣赏 小品《回家》。 3．谁能用自己的话讲一讲小品中发生的故事。 4．指导学生抓住人物的动作、语言、神态、心 理活动来叙述一件事。 【设计意图】一个好的话题，一点方法的指点， 从书本到生活，从内容到形式，从语言到表达，自然 地敲击着学生的心灵。 （三）认识感动，重温经历，交流体验 1．是啊，感动无处不在。有些时候，感动是轰 轰烈烈的；而有些时候，感动却是我们生活中一些细 小的事情。 2．那么在你们的生活中哪一件事曾令你深深地 感动？请你把这件事凝练成一句话，谁能用一句话来 说一说。 【设计意图】 把心中的感动凝为一个句子， 是概 括，亦是提炼。由此，掀起了学生内心涌动着的波澜。 3．同学们对感动有了初步的理解，那么生活中 的感动是什么呢？老师写了这么几句话和同学们一起 分享。 感 是什么？ 感 是姥姥 我掖被角 那 抖的手；感 是 我准 的可口的早餐； 感 是朋友在我失去信心 鼓励的眼神 ?? 感 是我在灯下埋 苦 ， 我端来的一 杯香 的牛奶。 感 是在我被冷 吹得瑟瑟 抖 ， 奶奶 我披上的一件温暖的棉衣。 感 是在我右手骨折 ， 同学送来的一篇字迹工整的笔 。 ???? 4．同学 ， 如果你有一份感 ， 我有一份感 ， 我 把感 交 ，我 就 有两份感 。 交 的 ，我 会 得更多的感 。 在 同桌两个同学互 相 一 ， 一 自己最受感 的瞬 。 5．同桌互相交流。 6．全班交流，引 点 ，注重 描写。 【 意 】 好故事是写好作文的基 ， 而教 的适 点 是学生开启思路、提升立意、 化表 达的关 。 （四） 写感 ，交流 析，修改完善 1．学生写作，教师巡视。 2．展示交流评析。 3．教师小结，修改完善。 【设计意图】作文的目的，一在自我表达，二在与人交流。交流是作文的应有之义，分享是表达的魂之所在。 这节课，我们在感人的故事中感受、 感动，在感人的故事中提升认识，在感人的故事中学会表达。同学们对感动都有了较为深刻的理解。下面，老师想把著名作家冯骥才所说的一句话送给大家，或许你们会对感动产生新的、更为深刻的认识。 4．出示课件，齐声朗读。 人间最美好的是感动， 这感动，不只是别人做了好事感动了你，更重要的是你做了好事感动别人，你看见别人受感动的脸，那是人间最好的感动。 —— 冯骥才 5．赏析关于感动的名言警句。 6．请同学们给文章片段加上开头和结尾，完成 习作后，请读给熟悉的人听，并请他们给你提出修改 建议。 【设计意图】 学写作文的过程也是学做人、 学生 活的过程，没有对生活的感动，就写不出感动人的作 文。好文章是改出来的，作文的能力是在实践中得以形成和提高的。