小学语文_我不是最弱小的教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

《我不是最弱小的》教学设计 【教材分析】 本课是二年级下册第二单元的第三篇课文。本单元的主题是学会关爱别人，本课情节简单，文字鲜活。“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语，也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生边读边想，通过萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护比自己弱小” 的道理。 【学情分析】 二年级孩子比萨沙稍大些，但在亲人眼里也是最弱小的。教学中教师要联系孩子们的生活实际用心体会萨沙和妈妈的对话，读好带问号和感叹号的句子，体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。 【教学目标】 1．多种识字方法认识本课15个生字，指导书写易错字“弱、芬、芳”。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。 3．通过学习课文，有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 【教学重点】 引领孩子抓住描写蔷薇花的两个句子以及妈妈和萨沙的三次对话来体会人物之间的关爱。 【教学难点】 懂得“每个人都要保护比自己弱小的人”。 【教学方法】 识字部分：集中识字与随文识字相结合。开火车、摘苹果游戏、同桌互查等方法巩固生字。 朗读部分：朗读感悟法。情景教学法，借助画面让学生感悟课文内容。 【教学过程】 一、情境导入，揭示课题 1.出示弱字的字源，问：大家猜这是个什么字？你是怎么猜出来的？（出示弱） 2.谁来给弱组个词？ 3.弱这个字怎么才能写好呢？