小学数学_小数乘整数教学设计学情分析教材分析课后反思(文档2).doc

《小数乘整数》教学设计 一、教材分析： 核心知识点：小数乘整数的算理和算法。 前置基础：是在学习了整数乘法的意义和计算方法、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数的加减法的基础上进行学习的。 后继地位：是进一步学习小数乘小数、小数除法及小数四则混合运算的基础。 二、教学目标： 1.结合具体情境，理解小数乘整数的意义、算理，学会计算方法，并能正确进行计算。 2.经历小数乘整数算理和算法的探索过程，提高运用转化等数学思想方法解决问题的能力。 3.激发学生学习数学的兴趣，体验学习数学的价值。 三、教学重难点： 教学重点：掌握小数乘整数的计算方法，能正确计算小数乘整数。 教学难点：理解小数乘整数的算理。 四、教学过程： （一）师生谈话，导入新课 师：同学们，仔细观察图片，你发现了哪些信息？ 水：3.2元/吨 用了4吨 电：0.8元/千瓦时 用了21千瓦时 师：这是小明家8月份水电用量的情况。水和电是我们生活中不可缺少的一种能源，节约能源，从日常小事做起。出门前关灯就是一种很好的节约能源的习惯。 师：你能提出什么数学问题？（指名说） 8月份的水费是多少钱？ 8月份的电费是多少钱？ 师：我们先来解决8月份的水费是多少钱这个问题？怎样列式？（3.2×4） 为什么这样列式？（指名说） 生：求8月份的水费是多少，也就是求4个3.2相加的和是多少。 师：也就是说和以前学习的整数乘法的意义一