立定跳远教学设计说明.docx

水平四立定跳远教学设计 一、 课标分析 依据新课标的要求。新的体育与健康课程在教育方式、教学容、教学评价等方面都有了 新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一”为指导思想。而我们 本节课以体育与健康指导纲要为依据，结合初一学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强的 特点，在教学的总体设计上，本着、拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上， 既强调教师教”的重要性，又突出学生学”的主动性、积极性和自觉性。根据学生实际 设计出不同的练习手段、练习难度，提高学生兴趣让学生自主练习，教师从旁动作要领，指 导学生完成标准的技术动作。依据教师设计的评价标准，由学生对自己的技术水平、运动能 力、学习效果进行评价，通过评价反馈出学生练习中存在的技术问題和学生的掌握程度，及 时的做出调整、练习难度和评价标准。 二、 教材分析 本节课的教材主要容是《立定跳远》选自初中《体育与健康》七一九年全一册教材容。 它既能发展学生的运动能力，又有良好的综合健身作用，能够培养学生的团结协作、积极进 取和拼搏精神。立定班远是体育运动中最基本的动作，主要锻炼学生上下肢力量经过两臂预 摆，配合两脚屈膝蹬伸，向前上方規出，收腿向前落地，屈膝缓冲。发展学生身体素质和协 调性，是初中体育教学重要组成部分，是更好地学习各种依育课程的基础，所以我们必须高度 重视学习和掌握这一技术，立定跳远的基本方法并不复杂?但要做到熟练完整完成技术动作, 就比较困难。教学中既要有上肢为主的练习，也要有下肢为主的练习，既有发展力量的练习， 又有发展灵敏、速度的练习，使学生的身体素质和基本活动能力得到全面、协调的锻炼和发 展。 三、 学情分析 在日常教学中我发现，初一的学生正处于生长发育快速期，在课堂上表现为活泼好动， 注意力容易分散，自我控制能力较弱，由于身体发展的因素，力量性不强，可塑性大，好胜 心强，勇于克服困难，喜欢对抗运动和参与活动性的游戏。在教学过程中拓展学生的思维， 选择适应他们生理和心理发展的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们 在练习中去思考，去发展他们的体能与智力。在欢快的氛围中练习，在练习中穿插多种形式 的练习方法。因为兴趣是促进学生自主学习和自主锻炼的前提，只有有效的激发和保持学生 的学习兴趣，才能使学生自主积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中重视学生的学习兴 趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。根据实际分析可分为以下两点：1、有利 因素：初一年级学生比较好动、活泼、好胜心强、求知欲望高，只要引导得法，学生的学习 积极性和主动性就容易实现。2、不利因素：初一年级学生注意力不易集中，易冲动，缺少 协作意识等不良心理倾向，在教学中我采用趣味性强和具有感染力的体育明星故事来激发学 生学习热情和以多样性的教学练习方法吸引学生，还要及时表扬、鼓励学生，培养学生的积 极性和团结协作意识。 四、 教学目标： 1、 认知目标：通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作。 2、 技能目标：发展学生的班跃能力、协调性、灵敏性，提高学生下肢力量和立定規远水平。 3、 情感目标：培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识，增强集体荣誉感。 五、 教学重点、难点： 依据教材的知识依系及动作技能形成的基本规律，可确定本节课的教学重难点为快速有 力的起匙和腾空后的展就，确定的依据主要有两个方面：一是快速有力的起跳是决定立定跳 远成绩的关键，因此定为本节课的重点，我将通过激烈游戏中快速重复的起跳练习来解决； 二是由于学生体质较弱，做到空中展勰动作有些难度，因此定为本节课的难点，我将通过游 戏中逐渐增加小垫子的高度和远度来解决。 六、 教法： 将整个教学容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下达 到教学的目的，根据学生的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教 学中多应用示进行教学，让学生多进行模仿练习。因此，本节课我主要采用以下几种教法： 1、 游戏、比赛参与法：将教学容全部融合于游戏中，提高学生的学习兴趣。 2、 启发尝试教学法：依据实践一一认知一一再实践”的规律，在讲解前，先使学生主动 探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了 “先学后教”的基本原则。 3、 示法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示，激发学 生的学习兴趣 4、 指导、纠正错误法：在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的 方法，引导学生学习规动作。 5、 表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。 七、 学法： 根据学生的特点和学习的情况我主要采用以下几种教法： 1、 水平段分组合作法：学生依据自身的素质和技术能力的自我评定进行分组，组互助学习， 其目的