小学数学_厘米的认识教学设计学情分析教材分析课后反思(文档4).doc

《厘米的认识》教学设计 教学内容：青岛版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级下册第79——80页 教学目标： 1、结合故事情境，使学生体会建立统一长度单位的必要性。 2、认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 3、会用尺子测量较短物体的长度，培养学生的估测意识。 4、培养学生的观察能力、动手操作能力及合作意识，使学生养成细心、认真的学习习惯。 教学重点： 建立1厘米的长度观念，掌握用厘米量的方法。 教学难点： 建立1厘米的长度观念 教学准备: 1、物质准备:教师准备直尺、米尺、卷尺。学生准备直尺。 教学过程： （一）创设情景，提出问题，引发学生的好奇心，?使学生对数学产生兴趣。 师： 同学们，你们喜欢过春节吗？为什么喜欢呢？ （引导到春节可以穿新衣服） 师：穿新衣服开心吗？ 今天老师给大家带来一个新伙伴，你想认识他吗？ 播放多媒体课件《阿福的新衣》。?? 2、讨论交流：衣服为什么会做小了呢？? 【以孩子们喜闻乐见的动画故事引入，激发学生的学习兴趣，激活学生的生活经验，从而引发学生的认知冲突，促使孩子主动思考探究，使学生体会到统一测量工具的重要性】? 认识一搾。老师做示范后，和学生比一比一搾的长度。?通过比较加深学生的认识。? 4、怎样才能让阿福穿上合适的新衣？?（引导学生：要用尺子量）? 让学生经过生生互动、师生互动，在认识拃，比拃，量一量、比一比这一系列活