实现人生价值学习教学学习设计.docxVIP

题目 授课教师 教学目标 教学重难点关键 教学方法 运用的信息技术工具  教学设计方案 复习课：实现人生 信息技术与 年级学科 高三 课型 价值 学科整合课 黄贵桂 工作单位 广东省惠东县平山中学 知识与能力 : 识记价值和价值观的含义、理解价值判断与价值选择的评价标准。学会运用所学知识分析价值如何创造与实现。 过程与方法 : 通过知识框架的构建和高考真题的再现 , 使学生的学习能力和思维能力得到提高。 情感、态度、价值观 : 帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高分析 问题的能力 本课在高考中的试题立足于人生价值这一主线，重点考查价值观的导向作用、价值判 断和价值选择、人生价值的内容和实现等。 采用“学、导、练”模式，通过教师启发引导，学生自主学习，小组互教后找出存 在的疑难问题，最后交流学习成果，进行更正和点评。 硬件：多媒体课室，投影，电脑 软件：视频录像软件 Camtasia Studio ， ppt 软件 从知识的考查来看，本课在高考中的试题立足于人生价值这一主线，重点考查价值观的导向作用、价值判断和价值选择、人生价值的内容和实现等。 从试题的类型来看，主要以选择题为主，非选择题往往结合典型人物实现人生价值的材料，考查考生对如何实现人生价值的理解。 从备考过程来看，结合全国道德模范的事迹考查对我们实现人生价值的启示。结合生态文明建设、关注民生等热点考查应如何进行价值判断和选择。 针对以上考情分析，把理论知识与时事热点结合起来进行学法指导，提出的问题体现教学的重难点，由浅入深，循序渐进，切合学情，符合大纲。提出具体的学习要求（范 围、时间、状态、任务、方法） ，发出明确指令。本课设计采用“学、导、练”模式进行。 1、课程导入，视频导入热点“全面放开二孩政策” 2、自主学习， （运用关键词 ) 构建本课的简易知识框架 3、易错辨析 . 以公益的心态获得的回报越多，个人的价值就越大。 教学设计思路 . 价值观决定事物的性质和价值，决定人类社会的前途和命运。 . 价值判断因具有主体性质而没有客观的评价标准 . 个性发展是实现人生价值的基础 4、【真题回顾】 选取 11-15 年新课标全国卷中有关本课的真题，进行考点的展示和研究。 5、热点关注： （根据导入的热点视频提取关键词自己编的一段背景材料） 2016 年 1 月 1 日起实施全面二孩政策 中国在上个世纪 80 年代开始实施计划生育政策至今，历经独生子女 - 双独二孩 - 单独二孩 - 全面二孩。中国生育政策的逐步调整背后遵循的是中国人口结构的巨大变化。目前我国人口的主要矛盾已经不再是增长过快，而是 人口红利消失、临近超低生育率水平、人口老龄化、出生性别比失调等问题。全面二孩政策受到大家的普遍赞同和支持，可是谈到自己要不要生时，不同的人有不同的看法。 运用价值判断和价值选择的知识，分析上述材料。 6、当堂训练：设计 5 道选择题以及一道以屠哟哟事迹为材料的主观题考查如何实现人生 教学过程 设计意图 时间安排 全程采用多媒体教学 采用多媒体教学增强教学的效果 45 分钟 复习课板书： 考点 人的价值 价值和价值观 价值观的导向作用 板书设计 价值判断与价值选择的客观依据； 价值判断与价值选择的社会历史性； 价值判断与价值选择 价值判断与价值选择的阶级性； 价值冲突及评价标准 价值的实现方式； 价值的创造与实现 个人价值与社会价值的统一