一年级语文：《一次比一次有进步》教学设计.docx免费

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《一次比一次有进步》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、学习目标　　1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字，会写“回、片、皮”3个字，　　2、正确、流利的朗读课文。　　3、理解课文内容，懂得只有认真仔细的观察，才能了解事物的特征。　　二、教学重难点：　　1、识字、认字和写字。　　2、要让学生通过读课文，明白燕子妈妈为什么夸奖小燕子。　　三、教学过程：　　（一）导入　　1、小朋友们，还记得我们前面学过的课文《菜园里》吗？一起来背一遍吧。　　菜园里生长着许多可爱而又有营养的蔬菜，出示课件，你能叫出这些蔬菜的名字吗？　　菜园旁边有一座小房子，而在小房子的屋檐下住着可爱的小燕子和他的妈妈。听，他们家又发生有趣的故事了。想不想知道是什么故事？　　我们就带着这个问题一起走进今天的课文——15课《一次比一次有进步》（板书课题，齐读课题，学习生字“次”，并认识其偏旁）　　（二）初读课文，学习生字　　1、借助拼音宝宝的力量，将课文自由地读一遍，注意读准每个字的读音，还要将课文读通顺。碰到不会的字或读不通顺的地方就多读几遍。　　2、你敢不敢接受同桌的检查呢？同桌互读，检查并纠正读音。如果同桌能将课文读通顺的，就在课题上打个勾。　　3、齐读一遍课文　　4、出示带拼音的词语，请学生认读。同桌一起比比看，看谁最快将所有的词语都认识。　　5、将拼音宝宝送回家了，你还认识这些词语宝宝吗？（个别读，齐读，开火车读）　　6、出示带拼音的生字，将这些生字宝宝独立出来，你还能不能将他们的名字叫出来呢？（个别读，齐读，抽奖游戏读）　　7、认识新偏旁　　8、给每个字组词并说话（个别——小组）　　（三）再读课文，理解课文　　1、自由小声朗读一遍课文，说说课文讲述了一个怎样的有趣的故事？　　2、小组交流讲述故事，学生个别将故事　　3、默读一遍课文，然后小组交流说说读懂了什么　　4、个别汇报　　相机引导：　　（1）妈妈叫小燕子去干什么？　　（2） 小燕子去菜园里看了几次？每一次看到的都一样吗？那小燕子三次看到的冬瓜和茄子有什么不一样？（用你喜欢的线条将小燕子的三次发现划起来）　　第一次 第二次 第三次　　冬瓜 躺 大 绿 细毛　　茄子 挂 小 紫 小刺　　（3）燕子妈妈的每次夸奖是不是都一样？　　（4）燕子妈妈最后是怎么夸赞小燕子的？（一次比一次有进步）燕子妈妈为什么要夸赞小燕子“一次比一次有进步”？　　（5）小燕子为什么会有那么大的进步？　　（6）通过读课文，你喜欢小燕子吗？你觉得小燕子是一只怎么样的动物呢？我们应该学习它什么品质？　　（7）那你想对小燕子说些什么呢？　　（8）那你以后会怎么做呢？　　（四）分角色朗读课文，扩展表演　　１、同桌之间互读　　２、组内读　　３、小组之间比一比看谁读得好　　请生到讲台前给同学们表演一下。　　（五）指导书写　　（六）扩展活动　　１、完成课后“说说，读读”　　２、拿出实物：两支铅笔，让学生仔细观察发现他们的特点，找出不足。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution