氧化剂和还原剂[参考].docxVIP

文档收拾 | 学习参阅 PERSONAL RESUME 2011年云南省高中化学优质课评选 《氧化剂和复原剂》教育规划 模 块：人教版必修1 课 题：《氧化剂和复原剂》 授课人：黄廷伦 时 间：2011年11月16日 人教版高中化学必修1 《氧化剂和复原剂》教育规划 一、教育方针 常识与技术： 1.关于简略的氧化复原反响，能够找出氧化剂和复原剂；能罗列中学阶段常见的氧化剂和复原剂。 2.能从原子结构、已知的化学反响、化合价等多视点判别物质的氧化复原性；开始学会从氧化复原反响的视角研讨物质的化学性质；能运用分类法对常见的氧化剂和复原剂进行分类。 进程与办法： 1.学会用化合价来判别物质或许具有的氧化性和复原性；领会验证物质氧化性和复原性的试验规划思路。 2.在验证物质的氧化性和复原性试验中，能优化试验计划，挑选或许呈现明显试验现象的药品组合，并从中进步试验技巧和反思缺乏。 情感情绪与价值观： 经过有关化学试验，开始学会运用以试验为根底的实证研讨办法。激起探求愿望，体会科学探求进程。 .体会试验进程中应战的影响与成功的高兴。 二、教育布景剖析 1．教育内容剖析 本节课是人教版高中《化学Ⅰ（必修）》中第二章化学物质及其改变第三节氧化复原的第2课时内容。本章是衔接责任教育阶段化学和高中化学的枢纽和桥梁。关于开展学生的科学素养，引导学生有用进行整个高中阶段的化学学习并奠定根底，具有十分重要的承上启下效果。本节内容要引导学生重新的视点更实质更特征地知道氧化复原反响。那么本课时内容氧化剂和复原剂的判别则显得尤为重要，它将贯穿整个高中部分元素化合物常识的学习。因而这节课的重心不是让学生知道哪些是常见的氧化剂，哪些是常见的复原剂，而是让学生自己经过已有经历和试验来判别，然后深化对氧化复原反响的知道，发现氧化剂、复原剂的判别规则及其运用。 2．学情剖析 （1）常识根底 学生经过课时1的学习现已能从化合价改变的分类规范知道氧化复原反响，开始了解此类反响的实质是电子搬运并能从该视点界说氧化剂和复原剂，开始了解氧化复原反响对人类社会的利害。结合初中的常识，学生能说出一些氧化剂和复原剂，但不多也不成规则。 （2）试验技术根底 学生来自各个初中校园，试验的着手才能和探求才能良莠不齐，但经过一个多月的前期学习，尤其是化学试验根本办法和离子反响两节试验课的教育后，学生的着手才能和试验规划思维有必定进步。 3. 教育重点的剖析与确认 由于在往后的元素化合物常识学习中，运用氧化复原观来剖析物质的性质和改变会贯穿一直，因而本节课的要点确以为：学生经过理论探求及试验探求，罗列出常见的氧化剂和复原剂，并学会从多视点判别物质的氧化性和复原性，尤其是凭借化合价的手法来判别的办法。 4. 教育难点的剖析与确认 学生曩昔触摸试验探求的时机究竟有限，也很少一次用多种药品来试验，并且有一些药品是榜首次触摸。开放性和自主性如此大的课或许是榜首次触摸，所以难度较大。本节课的难点确以为：研讨所给物质的氧化性和复原性的试验探求。 三、教育规划思路 先让学生回忆已有常识寻觅规则→规划验证氧化剂、复原剂的试验计划→凭借点滴板和滴管完结简略的验证试验→根据试验定论进步常识。 四、教育办法：协作.PK、设疑、启示、试验探求法、评论法、概括 五、教育预备： 试验仪器：试管、胶头滴管、钥匙、试管架 试验药品：苹果、久置的果汁、Vc银翘片粉末、硫氰化钾溶液、酸性KMnO4溶液、KI溶液、硝酸溶液、FeCl3溶液、FeSO4溶液、淀粉、Na2SO3溶液、Na2S。 电教设备：电脑、投影仪 教育流程图： 教师活动 学日子动 调查，找出其间的氧化剂和复原剂 演示 试验 果汁中的色彩改变 多视点剖析和小结 使命一：从理论上寻觅氧化剂和复原剂。 规划优化计划、施行试验、剖析现象、得出定论、报告、反思、分类总结 使命二：验证所给物质的氧化性、复原性。 验证Na2SO3既有氧化性又有复原性 总结收成 1.剖析Fe2+的氧化性、复原性，得出规则：2.猜测并规划试验验证Na2SO3的氧化性、复原性。 使命四：怎么剖析中心价态物质的氧化性复原性？ 使命三：用分类法对常见氧化剂、复原剂分类。 演示 试验 七、教育进程规划： 教育环节 教师活动 学日子动 设计意图 课堂引入 【课的引进】英语中有一句俗话“one apple a day, keep the doctor away.”我一位同学来说说这句话的意义。【解说发问】可见苹果中含有许多对人体健康有利的成分，请同学们结合自己已学过的常识，从化学的视点谈一谈苹果中都含有哪些对人体有利的物质？【发问】在日子中，咱们还有一个常识，切开一个苹果，放置一段时刻往后，苹果果肉外表“生锈”了，请咱们考虑苹果为什么会“生锈”呢？ 考虑、答复：生1：一天一苹果，医师远离