小学数学_小数的意义教学设计学情分析教材分析课后反思(文档9).doc

小数的意义 教学目标： 1、通过动手画一画，直观图的演示，理解小数的意义，沟通小数和分数的内在联系，知道一位小数与十分之几、两位小数与百分之几、三位小数与千分之几之间的联系。 2、基于现实原理，理解和掌握小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一……，渗透学习方法的指导。 3、在学习小数意义的过程中，发展学生的数感，培养探究知识的兴趣，提高合作探究知识的能力。 教学重点：理解小数的意义，掌握小数的计数单位。 教学难点：理解小数的意义，掌握小数的计数单位。 一、 创设情景导入 师：同学们，给自己的眼睛测过视力吗？过正常人的视力在1.2——1.5的范围内，大家猜一猜，老师的视力是多少？你为什么猜这个数？对，殷老师的视力不太好，低于这个正常的范围。看看老师的视力到底是多少？左眼视力是0.8，右眼视力是0.5。老师摘掉眼镜看不见你们了，你们想和殷老师一样吗？殷老师也不希望大家像我一样变成近视眼。所以还希望大家要正确用眼。 师：同学们，这里的出现的都是什么数？今天我们继续来研究小数。（板书课题：小数的意义） 二、 探究新知，理解掌握小数的意义及小数的计数单位。 1、回顾总结一位小数的意义。 师：以前我们学过小数的哪些知识呢？请同学们看大屏幕（课件演示）：我们把这个正方形看作是整体“1”，把它平均分成10份，怎么分？ 生：平均分。 师：什么是平均分？ 生：每份的大小都一样。 师：1份是