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小学一次数学有效教学研讨活动小结 最近本校进行了一次数学学科教研活动。本次活动的主 题是：课堂有效策略的研究。在一定程度上改变了传统教研 组活动只是热热闹闹开开课，客客气气评评课，却不能解决 实质性问题的状况。参与执教的老师和内容有：陈莉老师的 《有余数的除法》、陈云霞老师的《 8 的乘法口诀》 、蔡萍老 师的《可能性》 。参与执教的几位老师课前精心准备教案， 并始终围绕我们本次教研活动的主题：如何使我们的学生在 一节课上更有效地，在不同程度上获得一定的发展。接着是 听课教师的评课，围绕着执教老师所提供的课例，老师有畅 谈教学预设与生成的和谐，有练习设计的有效性，以及学生 出现错误的优化处理等等，既有宏观的课程理念导航，也有 微观的教学评点和细节争议。老师们之间的对话，并不是对 与错的简单较量与交锋，而是意在寻找一种更好的教学方 法，意在追求更具有智慧的教学，整个过程是和谐的，有效 的。尤其是参加磨课的教师，在精雕细琢中不断，探寻着有 效教学的策略。执教的老师更是不厌其烦地反思并修正着自 己的教学设计……难能可贵的是在集中研讨时，每一位教师 都能积极，交流他们对有效教学的理解以及操作策略，活动 后，教师们也纷纷写下了活动心得。 从课堂上学生的表现来看，我们能够感受到学生浓厚的 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 学习兴趣，主动参与、积极思维，积极交流互动。在学生身 上闪现出的灵动，智慧的火花，课堂氛围无拘无束而有序。 之所以形成这种氛围，除了教师的教学设计符合学生的认知 规律，独巨匠心外（这是很重要的） ，还与教师的组织者、 引导者的作用发挥是分不开的。 具体地说体现在以下几点： 1、教师的教学语言丰富，这里不是指华丽的辞藻，美 丽的修饰，而是指的教学语言目标明确，指向清晰。教学语 言轻松幽默，娓娓道来，似从心底流出，让人感觉不到设计 的痕迹。 2、教师的教学修养深厚，他们具有深厚、扎实的数学 学科素养，怀有对数学学科的深切热爱和深刻理解；对数学 学习的内容脉络清晰，知识内容网络构建严密，不是就课教 课，而是能够达到融会贯通，有利于学生构建知识结构，促 进发展。 3、教师注重指导学生，然后学生、演示、讲解、交流， 既展示了自己的学习方法，又学到了他人的思考方法。 4、教师的及时，起到了激励、引导的作用，促进了教 学。 5、注重情感、态度、价值观的培养。 6、教学留有余地，为学生的思考留下余地。 ：“课已停， 意犹存”。课后留给学生深深的思考，激发学生对数学知识 无尽的探索。 需要注意的地方：数学是一门促进学生思维发展的学 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 3 科，学生就是在发现问题 --解决问题 --再发现问题中发展自己 的思维。它是一个建构知识的过程，是学生的个体行为。新 课程强调学生的自主学习，这一环节非常重要。因此要注重 扎实、有效的自主学习，关注每一个学生个体的自主学习。 总之 ,本次活动再次使用了新的理念和精神 ,有助于提高我们 老师的教育教学水平，树立“以学生为主体”的教学思想， 把握教学目标，更好地深入研究数学课堂，对我校数学课堂 教学的改革将起到很大的推动作用。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创