《我能行》教学反思备课讲稿.pdfVIP

《我 能 行 》 教 学 反 思 精品资料 1. 创设情境，启迪学生。 教师以指导者、参与者的身份出现在孩子们当中， 师生时时处于和谐之中。在讲“我能行！”这一框题时，以歌曲《相信自己》营 造一种自信快乐的课堂气氛，为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫。 同时通过让学生欣歌曲，谈对歌曲的理解和感受，并设想、交流自信者常有的 态度，这种方式大大激发了学生学习的兴趣，使学生变苦学为乐学，变厌学为 愿学，变被动为主动，在这样一个温暖、融洽的气氛中，孩子们觉得老师就是 自己的学习伙伴，每个孩子都感到特别轻松，激发了他们探究自信的热情，而 且也开门见山地说明了只有满怀信心、只有 “我能行 ”才能取得成功。 2. 引领学生，主动参与。开展多种形式的活动，为孩子们提供丰富多彩的 内容，增加实践的机会。循序渐进的训练方式，为孩子们提供一个展现自我的 广阔空间，使走向成功的自信幼苗得以茁壮成长。还是在“我能行”这一课的教 学中，通过开展学生喜闻乐见的活动来展开教学，说一说让你感受最深的一次 “我能行 ” ，在学生在回顾自身努力进取、成功的经历深刻体验到信心的巨大 作用； “试一试 ”让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生 旅途中扬起自信的风帆，同时还