七年级语文：《端午日》教学设计2.docx免费

初中语文教案 文讯教育教学设计 初中语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 初中语文 / 七年级语文教案[新增] 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《端午日》教学设计2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的：1、了解民俗，感受乡土文化。　　2、培养学生独立阅读，联想、想象能力。　　3、从中获得对人生的有益启示　　教学重点：精彩的场面描写。　　教学难点：精彩的场面描写。　　详写和略写相结合。　　教学过程：　　一、导入新课：同学们,你知道我国三大传统节日是什么吧（春节、端午、仲秋）你知道端午节的来历吗？（生答）是的，有诗云：“节分端午自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”那端午节有什么习俗呢？（出示儿歌：艾叶香，香满堂；粽子香，香厨房，桃枝插在大门上，出门一看麦儿黄，这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。）师生齐读。可见，端午节习俗之多，场面之热烈。　　今天我们就学习一篇课文《端午日》，它的作者是沈从文。（出示课件：文字：沈从文及《边城》）　　二、范读课文，注意读音、字词、停顿，初步感知课文感受一下 “这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。”的节日气氛和湘西一带的端午习俗。　　。　　（1—2名学生复述课文大意。）　　三、本文比较多短小，不难理解，我们就采用分组讨论自主学习的方法。先自由朗读课文，再次感知，细细品味，标示疑点，困惑和不解的地方。边读边讨论，能在小组内解决的就解决，不能解决的过会儿在班内交流。　　1、字词方面的不解。如“缓促”“调理”、“不拘”等。　　2、“本文写的是端午节的竞赛，为什么还要写以前练习的事？”　　（1） 讨论侧面烘托的作用。　　（2）再从文中找出有这样作用的句子。（3处）　　3、以“便使人想起小说故事上梁红玉老颧河水战时擂鼓的种种情形”中“种种情形”不描述出来为切入点找出略写的句子。　　（1） 讨论详写和略写的处理。　　（2） 从文中再找类似的句子。　　（3） 在此完成“竞追鸭子”场面的简析，让学生想象并描述具体的场面，明确略写给人留有想象空间这一重要特点。　　五、谈感受最深的场面　　（一）人山人海的场地写得好。　　（1）三个“莫不”的句子　　（2）从文中找其它写人多的句子。　　（二）重点赏析“赛龙舟”场面。　　显示课件中本段文字。　　1、动词的运用。学生谈动词对表现场面的作用，（课件显示动词）　　（1）表现了不同人的不同动作。（课件显示不同竞赛人）　　（2）、指导阅读带动词的句子，读出力度、读出气氛，纠正声音高低、短促，把动作突出出来。（生齐读）　　2、拓展，发挥学生的想象能力和语言表达能力。　　（1）、假如你是一岸上的一名观众，你会怎么办做？有何感受？　　（2）、假如你是船上的一名赛手，你希望是做什么的？　　（师生明确道理：团结就是力量。）　　3、精彩段落背诵　　（1） 介绍背诵方法：关键词语背诵法。（课件显示关键词）　　（2） 根椐课件显示的关键词背诵这一精彩场面。　　六、教师小结：本文通过壮阔的场面描写，使我们感受到了民俗文化的独特魅力，也受到了有益的人年启示。中国还有很多民俗，比如：、、、、等（让学生举例），在每一个民俗的背后都有一个感人的故事　　七、课文延伸。出示“清明节的来历”片段来感受所体现的精神，引导学生热爱民俗文化。同学们可以课下收集一些民风民俗，从中了解一下异地风情，感受一下民俗文化的独特魅力，你一定会受益非浅的。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution