第6课《灿烂的青铜文明》.docxVIP

郭家初中初一历史上册第二单元第 6 课教案 教学课题 灿烂的青铜文明 授课班级 初一 教学用时 1 课时 授课时间 2010.09.25 一教学目标 : 1 知识与能力 : 通过本课的学习 , 使学生比较全面地掌握夏 , 商, 西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展的基本史实 . 通过本课的学习 , 使学生认识到 : 我国夏 , 商 , 西周时期的奴隶制文明辉煌灿 烂, 源远流长 , 一脉相承 . 教学目标2 过程与方法 : (1) 教师指导学生利用现代信息技术 , 通过动手上网查资料 , 搜集史料 , 体会夏 商周青铜文明的辉煌 . 通过合作讨论 , 得出正确结论 . 3 情感,态度, 价值观: 通过学习本课 , 学生了解我国悠久的历史和灿烂的文化 , 激发学生的爱国主义情感 . 树立人民创造历史的正确人生观 . 教学重点与 重点：青铜器的高超工艺是全课的重点子目 . 难点 难点：正确地理解青铜文明这一概念是本课的难点问题 突破措施 问题意识与探究性历史教学 1 启发式教学结合网络教学 自学与讨论相结合 教学方法 2 自学探究式学法 学习方法 3、分组导学 教学用具 地图册 , 我国夏 , 商, 西周相 新授课 关多媒体 , 考古新发现图 课堂类型 教 学 流 程 二次备课 教 师 活 动 学生活动 导入新课 同学们今天我们来学习第 5 课“灿烂的青铜文明”，“文明”一词反映的是社会发展进步的程度，是社会发展进步的表现。在夏、商、西周时期。社会发展进步的一个突出表现是在青铜器制造工艺上。 一、青铜器的高超工艺 （多媒体演示）司母戊鼎图片。 教师针对图片提问：同学们，我们看的图片是什么？它有多高呢？多长呢？多重呢？司母戊鼎是世界上现存最大的青铜器， 当时 铸造这样一个大鼎需要多少人同时操作呀？可见商朝的青铜铸造业，有多么大的规模了 ! 教师引导：刚才，我给大家讲了在夏、商、西周时期社会发展进步突出表现在青铜器制作工艺上。现在请大家很快的浏览一下课文小标题，想一想青铜文明还表现在哪些方面？ 学生回答：还表现在农业和畜牧业的发展方面。 教学过程  内容应与一些相关的 电视剧组合讲解，从而 达到历史与现实的相 互沟通，从而使学生在 欢愉掌握历史。 分组导学 根据课文内容，将学生分成两个大组，每四人一小组。第一大组阅读“青铜器的高超工艺”这一目的内容；第二大组阅读“农业和畜牧业的发展”一目内容。请同学们边看书边思考屏幕上给出的问题。 （多媒体展示） 第一大组问题 1、夏、商、西周有哪些手工业？ 2、青铜器制造业发展演变的过程？ 3、青铜器制作有何特点？ 第二大组问题 1、夏、商、西周农业发展的表现？ 2、畜牧业发展的表现？ 教师过渡：现在我们看第一大组的同学如何解答第一大组问题。 教师提问：青铜器制造业的特点？ 特点之一：生产规模大 （多媒体展示）四羊方尊图片特点之二：工艺精美（多媒体展示） 青铜农具 ：铜铲（商）、铜 （西周） 青铜兵器 ：玉援铜内戈（商）、铜剑（西周） 青铜用具 ：铜爵（商）、铜镜（商） 特点之三：品种繁多，应用普遍 （多媒体展示）三星堆的文物、青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树。并简介图片 教师提问：三星堆文化分布于何处？学生回答：我国西南地区的成都平原。 教师引导：这说明我国青铜制造业不仅仅分布在商周统治中心地区。在西南等边远地区青铜制造业照样盛行。这说明当时青铜制造业还有何特点？分布怎样？ 特点之四：分布广泛。 教师过渡：夏、商、西周的手工业，除了青铜铸造业之外，当时的陶瓷业和玉器制造业也很兴盛发达。（教师简单提一下陶和瓷的区别，稍作讲解陶瓷业和玉器制造业） 教师引导 ：那么农业和畜牧业发展表现如何呢？请第二组同学概括一下。农业发展表现： 1、商、西周时“五谷齐备” 2、技术改进：选种、施肥、治虫害 3、生产工具改进：西周开始使用青铜农具畜牧业发展表现： 1、品种繁多：马、狗、牛猪等  查阅奴隶 社会的相关资 料，了解奴隶的 悲惨境遇，酝酿 培养学生分析思考问 角色。 题的能力 提出问题，引导学生思 考讨论 通过教师的点拨，引导 让学生思考、总 学生分析思考 结 学生讨论 重知识的总结归纳 交流 2、牲畜圈养 3、牧场放养（规模大） 判断题：青铜文明就是青铜器工艺高超。 教师引导 ：上节课我布置同学们搜集了有关奴隶 社会及奴隶悲惨生活的资料。现在我请一些同学 来演绎奴隶的悲惨生活。 a)进行繁重的劳动 b)失去人生自由，倍受折磨 随意转让和买卖d)进行人牲和人殉 教师过渡：在农业、手工业和畜牧业生产中大量使用奴隶，奴隶过着牛马不如的生活。 请同学们讨论一下，是谁主要创造了灿烂的青铜文明？ 奴隶的悲惨生活与高度发达的青铜文明之间是 一种什么样的关系？ 教师总结：夏、商、西周农业、畜牧业