四年级数学：第一课时 角的认识.docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第一课时 角的认识 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第二单元　角　　【教学目标】　　⒈　使学生经历画图、观察和交流等活动，认识射线、直线，能及相互之间的联系，能区分线段、射线和直线；了解两点确定一条直线，体会两点之间所有连线中线段最短。　　⒉　使学生通过画图、操作和交流等活动，进一步认识角的特征和角的计量单位，掌握角的分类以及锐角、直角、钝角、平角和周角的大小关系；会用量角器量指定角的度数，会画指定度数的角，会用三角尺画30度、45度、90度和60度的角。　　⒊　使学生通过折、画、量等操作活动，形成角和各类不同的角的表象，初步学会估计角的大小，发展空间观念。　　⒋　使学生能积极地参与学习活动，并获得成功的经验；能运用角的知识描述相应的生活现象，感受用数据说明问题的实事求是的态度与方法。　　【教学内容】　　教材第16～29页：　　⒈　认识射线、直线。　　⒉　认识角的特征，学习角的分类。　　⒊　用量角器量角和画角　　【课时划分】　　共计7课时　　角的认识 1课时 　　角的度量 2课时 　　角的分类和画角2课时　　单元练习与测试2课时　　第一课时　角的认识　　【教学内容】教材第16～17页。　　【教学要求】　　⒈　使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系和区别。　　⒉　认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称，明确角的大小及直接比较大小的方法。　　⒊　理解射线和角的关系。　　⒋　培养学生动手操作的能力和初步的空间观念。　　【教具准备】　　木条做的角。　　【教学过程】　　一、认识射线和直线。　　⒈出示一条线段。　　 提问：线段应该怎样画？要注意什么？说一说线段有哪些特征？　　⒉认识射线。　　 出示图，引导学生从生活实际中了解射线。　　 说明：将线段的一端无限延长，就可以得到类似的图形，叫射线。　　 教师画一条射线。提问：射线是怎样得到的？　　 射线有什么特点？学生画一条射线。　　 举例说明生活中的射线。　　⒊认识直线。　　 现在我们把线段两端无限延长，就得到一条直线。　　 比较：线段、射线和直线有哪些特点？　　 提问：怎样画一条直线？学生试画。　　⒋认识线段、射线和直线之间的关系。　　 线段和直线有什么关系？　　 谁来说一说线段、射线和直线有什么相同点？有什么不同点？　　⒌完成“想想做做”的第1题。学生判断，说明理由。　　⒍出示一个点，让学生分别画一条过这点的直线、射线和线段。说明：过一点可以画无数条直线。　　 出示两个点，让学生分别画过这两点的直线。说明：过两点只可以画出一条直线。　　⒎完成想一想。　　先让学生认真观察第17页“想一想”插图，再组织交流引导学生认识连接两点的线段长度叫做这两点间的距离。　　二、认识角　　⒈导入：（出示角的图形）你们认识这些图形吗？名称是什么？今天我们继续学习有关角的知识。　　⒉认识角及其名称。　　⑴演示，学生仔细观察：老师先点一点，然后从这一点出发，引出两条射线，得到一个角。　　 想一想：角是怎样组成的图形？　　⑵从角的组成过程看，画角时应先干什么？再干什么？教师示范画角。　　⑶学生练习画角。（画出不同方向的角）　　⑷介绍角各部分名称。　　⑸提问：角的两边可以延长吗？能画多长？为什么？角的大小改变了吗？　　⑹为了方便书写，通常用这样的符号“∠”来表示角，教师说明角的符号的写法。　　 学生写五个，并举例写成“∠1”，读作“角一”。　　⒊完成“想想做做”第3题。　　 数一数图上有几个角。　　三、布置作业 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution