明德小学汇报材料.pdfVIP

怀揣梦想上路 收获风景无限 ——井陉县南障城明德小学汇报材料 南障城明德小学位于井陉县南部山区，校园占地 30 亩，建筑面积 6360 平方米。自 2008 年搭上 “提升明德小学教育质量”课题实验的幸 福列车以来，在各级领导的精心指导下，我校干部教师全情投入，积极进 行项目研究，取得了初步成效。 一、积极搭建学习交流发展平台，促进项目研究有效实施。 课题研究启动后，我校把课题研究作为学校重点工作开展，全力保 障项目研究的顺利实施。 （一）组建研究团队，不断完善制度建设。 研究伊始，我校成立了以校长为组长，教导主任为副组长，攀登英 语教师和四至六年级数学教师共同参与的课题研究小组，并聘请县教育 局副局长为组长，县教研室小学数学、英语两位教研员和部分县级骨干 教师组成县级专家团队。课题小组每周召开一次项目研究例会，逐步对 项目研究例会、理论学习、资料收集等制度化，使项目研究系统化、科 学化。县级专家团队每月到校对项目研究进行实地指导。 （二）以专家指导为契机，提升实验教师业务能力。 2009 年 4 月、2010 年 4 月北师大专家组两次到我校对课题开展情 况进行了实地调研。我们认真听取专家意见，并把自己工作中的困惑及 时反映给指导老师，和他们商讨解决办法并不断改进。平时通过电子邮 件、手机短信等方式与专家进行沟通，获取更多先进的教育信息，进而 不断提升自身的业务能力。 （三）注重培训提高，提高项目研究的有效性。 为学习先进经验，不断提高教育质量，我校每年组织教师外出参观学 习，特别是参加每一次明德项目培训，努力提高校长和每位教师的教科研 水平。 2008 年 12 月在教育局领导的带领下，校长及骨干教师赴北京师范 大学参加了“提升明德小学教育教学质量项目赴北京观摩研讨会”， 我校马军 芳和吕维芳两位老师分别在北师大做了“樊登英语”研讨课和“小学数学分层 评价”说课示范，受到与会专家教师的一致好评。 2009 年 4 月，我校被河北 省教育厅授予“2008 年度全人教育优等奖”荣誉称号。 2009 年 8 月， 国家教 育部基础教育司副司长杨念鲁到我校调研义务教育均衡发展情况和学区研 训一体化工作，杨副司长对我校在特色学校创建和研训一体化工作给予了 高度评价。 2009 年 12 月，在县教研室领导的带领下，校长及骨干教师赴 安徽参加提升明德教育质量研讨会，再次聆听了北师大专家的精彩讲座， 汲取了宝贵的经验。 二、扎实开展教学研究，推进实验工作的有效落实。 项目实施重在过程管理，为使“提升明德小学教育质量”课题研究取 得很好的成果，项目小组从抓常规管理入手，对备课、组织教学、课后 反思等许多方面进行认真规划，对研究中的每一个细节严格要求，对每 一次展示交流活动认真筹备。 （一）以课堂教学为渠道，切实提高研究实效性。 项目小组要求每一位实验教师认真备课，精心组织，上好每一堂数 学课和攀登英语课。在课堂教学过程中，准确把握先进的教育理念，为 学生创设良好的学习氛围，采用多种形式的教学方式，充分调动学生学 习兴趣，和孩子们共同学习、互相评价。项目负责人每周进行听课，课 后及时进行说课、评课。在评课过程中，互相学习探讨，取长补短，使 每一位教师在活动中都有收益，教学水平不断提高。 （二）认真开展教研活动。我们除了在每学期开学前组织实验教师 培训外，更注重平时的教研活动。每次活动主要分为两部分：一是集体 学习教师指南，集体备课；二是结合一周来的教学实际，针对某一个困 惑、某一点成功之处进行讨论交流。实践证明每一次的教研活动都为下 周课堂教学的顺利进行起到关键作用。 2009 年 4 月，通过县教研室樊主任与孙老师、我校数学课题成员的共 同研讨，我们确立了小学数学分层教学基本模式。即：创境设疑、读讲探 究、交流归纳、分层精练、感悟延伸。 2009 年 10 月，我校的 “小学数学 分层次教学模式的探讨”科研课题被确定为石家庄市市级科研课题，现已取 得阶段性成果。 此外，我们以数学和英语两们学科为突破口，在其他学科教学中尝试 构建了自主、合作、探究