小学二年级语文《酸的和甜的》教案.docVIP

小学二年级语文《酸的和甜的》教案 【导语】语文是学习所有学科的基本能力，是全民终身学习的重要助力，更是个人及国家竞争力的重要面向，随着中国崛起，全世界学习华语的趋势，越来越热，孔子学院开到了全球。我们作为中国人更应该努力学好这门课程。以下是我整理的相关资料，望对您有所帮助。　　一、激趣导入 　　出示一串葡萄： 　　这是什么?喜欢吃吗?板书：一串葡萄 　　指名读，齐读。 　　“串”像不像我们吃的糖葫芦? 　　看看葡萄，记住“葡萄”这两个字。 　　(由学生熟悉的事物激发学生兴趣，调动学生积极性。同时把识字和具体事物联系起来，把生字形象化，符合低年级学生识字特点) 　　谁来吃一颗?什么味道? 　　可是狐狸却说它是酸的，想知道怎么回事吗? 　　板书课题：酸的和甜的 　　“酸”怎么读?你是怎么认识的? 　　还有什么东西味道是酸的? 　　(简笔画出一只狐狸，板书“狐狸”。) 　　就是它说葡萄是酸的，我们认识认识它吧。 　　指名读词，结合图画记住这两个字。 　　(让学生根据生活经验记住“酸”字，结合图画“识记狐狸”这两个字，又一次活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性) 　　二、初读课文，感知内容 　　学生借助图画自由读文，遇到不认识的字自己想办法解决。 　　(这一环节是掌握学习语文方法的过程，猜读、根据图画理解的读，自己想办法，识字都是学习语文的一种技能) 　　交流自己的感知内容 　　三、结合图画再次识记生字。 　　出示图一，图四、图八及相关句子，自由读、指名读，识字“迫、待、硬”三个字。 　　“迫不急待”是什么样子?你在什么情况下会迫不急待? 　　“硬”字为什么是石字旁?还有什么东西很硬? 　　图一：葡萄架下，有一只狐狸，他吃不着葡萄，就说葡萄是酸的。 　　图四：小猴子看着架上一串串紫红色的葡萄，迫不急待的摘下一串就要往嘴里送。 　　图八：小松鼠和小白兔真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢? 　　(在句子中又一次出现生字，读这些句子，既缓解了学生朗读课文的难处，又巩固了生字，加深识记印象) 　　【原文】 　　葡萄架下,有一只狐狸。它一会儿转来转去，一会跳起来摘葡萄，可是一颗也没摘到。于是，它指着架上的葡萄，说：“这葡萄是酸的，不能吃!” 　　树上的小松鼠听了，心里想：狐狸很聪明，它说葡萄不能吃，那一定是很酸的。 　　小松鼠把狐狸说的话告诉了小兔子。小兔子一听，心里想：狐狸和小松鼠都说葡萄是酸的，那一定不能吃! 　　这时，来了一只小猴子。他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔子连忙说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的!” 　　小猴子笑着问：“你吃过吗?”小兔子摇摇头，说：“我没吃过，可是小松鼠说葡萄很酸。” 　　小猴子又问小松鼠：“你尝过吗?”小松鼠也摇摇头，说：“我没敢尝，狐狸说这葡萄酸的很呢!” 　　小猴子听了，大口打口地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见他吃的这么开心，也尝了一颗。啊!真甜。 　　小松鼠和小兔子真不明白，狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢? ?