三年级数学：千克的认识(教案).docxVIP

小学数学教案 文讯教育教学设计 小学数学新课程标准教材 数 学 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 千克的认识(教案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：p29—32。　　教学目标：　　1、在具体生活情境中了解用秤物体质量的方法。　　2、通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念　　教学过程：　　一、游戏导入，感知物体的轻重。　　游戏：背一背。　　今天这节课我们请两个同学来举行赛跑，好吗？不过这次跟以往不同，要增加一点难度，要背着一个人跑。（请两个同学：一个平时跑得快一些，一个平时跑得慢一些，跑得快的背学生，跑得慢的背老师。）　　你们猜一猜，谁会得第一，你们为什么这样认为？　　那你们能一下子说出老师手里的这两包东西（重量相同的一袋米和一袋黄豆），哪一包重吗？有什么方法吗？小组讨论一下，看哪组方法多？（掂一掂、称一称等）　　那究竟有多重呢？我们最好来称一称。　　二、认识常见的秤。　　要称出一样物体的轻重，我们有必要先认识秤。你能向大家介绍一下你所认识的秤吗？（学生介绍，老师相机出示各种秤的图片。）　　认识台秤。　　1、学生观察秤，小组讨论。　　2、交流（电脑演示，师讲解。）　　托盘、刻度盘、重量单位千克（kg）、最大称重。　　我们刚才一起认识了台秤，并知道了它的使用方法，想不想来称一称老师手里的这袋米的重量，谁愿意来？　　三、感知1千克。　　 1、称米。　　指名学生称（注意观察指针的变化）　　交流：　　（1）、学生回答大米的重量，并说一说是怎么看出来的？　　（2）、学生用手掂一掂，体会1千克的重量。　　2、掂黄豆（给出大于1千克的黄豆）　　 先用手掂一掂，感觉比1千克重还是轻，如果多就抓出一些，再掂一掂，直到觉得正好是1千克为止，比一比哪一组抓得最准。　　学生活动。　　各组把抓好的黄豆到讲台上称一称。　　3、称鸡蛋。　　小组派代表先掂一掂一袋鸡蛋（1千克）的重量，并估计一下有多重。　　称鸡蛋的重量。　　1千克鸡蛋有多少个呢？有谁知道？我们来数一数。　　4、感知物体重量与大小无关。　　出示3袋不同的物质（重量都为1千克），让学生猜一猜哪一袋重。　　称一称。说明：物体的重量与它的大小无关。　　四、教学净含量。　　在我们生活中，有些东西不用秤称，老师也能知道它的重量，你们相信吗？　　1、老师拿出几袋东西并说出其重量，并通过称来验证。　　你们想不想也学会这种本领？　　2、出示盐水鸭、大米图片，学生观察后交流从图片上获得的数据。　　3、你们知道什么是净含量吗？让我们的书本来告诉大家吧。　　学生自学书本第30页上关于净含量的知识。　　4、让学生说出什么是净含量。　　5、出示几袋标有净含量的东西，让学生说出其重量。　　五、应用拓展。　　1、判断练习。　　（1）、1千克的棉花比1千克的铁轻。　　（2）、一只乒乓球约重2千克。　　（3）、2袋奶粉约重1千克。　　2、做“想想做做”的第2—5题。　　3、地上放着3只袋子，其中只有1只重1千克，你能找出来吗？　　六、总结延伸　　问：今天你学到了什么？有什么收获和体会？　　谈话：千克在生活中的应用是广泛的，希望同学们课后到商店去看一看，记一记，哪些物品重1千克，星期天和妈妈一起到菜场去买菜，看一看妈妈买了哪些菜，各重几千克，试试你能帮妈妈拎起几千克重的物品。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution